初中生拓展性课程有哪些，小思考图片

初中生拓展性课程有什么？

拓展型课程由限制要求拓展课程和自主拓展课程2个部分组成:

1.

限制要求拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队Team活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践等各种活动,还有国家规定的各种专题教育组成,是我们全体学生限制要求选择修习的课程。

2.

自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需的其他学习活动组成,是学生自主选择修习的课程。

小思考家思维拓展课程是讲什么？

讲思维方式的训练。

思维拓展训练是20世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心观念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。

1、经过长时间的探索实践，大家不仅掌握并熟悉了有效开发头脑智能的方式，而且，也形成了很多的思维训练流派，这当中以“思维工具”（即思维方式）的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中获取了显著的效果。

2、在中国，思维训练这一智力开发技术已经启动受到广泛的重视，除了在教育领域被应用于婴幼儿早教、中小学生思维技能素质提高外，还被引进到企业培训领域，如创新思维训练、系统思维训练、战略决策思维训练、问题分析与处理技能训练等等。

拓展训练项目？

拓展训练的课程主要由陆、海、空三类课程组成。

水上课程涵盖：游泳、跳水、扎筏、划艇等;野外课程涵盖：远足露营、登山攀岩、野外定向、伞翼滑翔、野外生存技能等;场地课程是在针对的训练场地上，利用各自不同的训练设施，如高架绳网等，开展各自不同的团队Team组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。

一年级拓展课程有什么？

合唱、舞蹈、腰鼓、民乐、儿童创作画、自然科技、生物、电脑;

体育保健。乒乓、踏板操、排球、篮球、民间游戏、红十字包扎;

工艺制作。剪纸、立体纸球、趣味折纸、花样编织、十字绣;

语言训练。英语歌曲、弄堂儿歌、沪语童谣;

逻辑思维

桥牌天地、算24点、五子棋、趣味数学。

开设的拓展型课程是以“促进我们全体学生人格的全面发展、学生个性的蓬勃发展和进步和学生在原有基础上的持续时间的终身发展这一先进的教育理 念为详细指导遵守我校以学生发展为本”的办学方针从深度、广度两个方面拓宽学生的知识面,使学生生动活泼地学习,以此培养学生的创新精神和实践能力。

语文拓展课程有什么？

一、课程分段开展拓展性阅读

因为小学的语文课堂教学时间是有限的，因为这个原因拓展性阅读应该按照课堂的实质上时间来进行分类，课前的拓展性阅读的目标主要是为了可以让小学生的学习积极性和兴趣得以被有效激发。例如课堂内容是有关小蝌蚪找妈妈的，完全就能够在上一堂课的结束给学生布置任务，要求学生回忆自己和妈妈平日相处的途中，孩子针对妈妈的依恋。期望学生在下一堂课以前备好一个跟找妈妈相关的小故事，还参照课本进行预习阅读，可以鼓励学生在课下和家长沟通，让妈妈来给学生讲述课本的主要内容，帮小学生预习和进行阅读理解。

课堂前的拓展阅读，可以有效地激发小学生的学习兴趣，为正式的课堂学习埋下有效的伏笔，在实质上的阅读途中，课堂中的拓展性阅读时常会面临到学生们的疑难问题，这时老师需要将小学生作为学习和教育的主体，教师的身份转化为有效的引导者，答疑解惑，引导学生来进行自主的学习和探究。

语文的后目标是到社会生活中进行应用，汉语言文学的教育离不开针对社会实践和生活实践的有效应用，教师在教学途中需要有意识地改变学生有效利用课内外的各自不同的资源的积极性，把语文的触角延伸到课堂外的方方面面。

二、拓展阅读要遵守适度、适时的原则

拓展阅读和语文的课堂内教学是相互补充、互为相长的关系，但是，不可以相互替代。在进行课外阅读途中，一定要要本着适量和适度的原则进行拓展，有效的课外阅读需要与课堂内的教学内容有相互助长的作用。

教师需要在课内外的拓展途中，不露痕迹地运用拓展教学来激发小学生的学习兴趣。在拓展应用的途中，应该可以突破课本原有的局限性，尽量在阅读能力的提高和学习能力的有效超越上进行持续性的创新。

现代的多媒体教学技术和课堂内外的绘本和阅读材料很丰富，因为这个原因在针对课程资源的拓展和利用途中，需要巧妙地利用拓展的资源来进行课堂内外的阅读教学。教师需要在实质上的教学途中，让学生可以体会到更形象生动的浩瀚文明，让祖国的灿烂文化，通过一次一次的交流与碰撞深深的印入到小学生的心中。

三、各种形式的课外延伸活动

新的教学大纲和课程标准指出，喜欢阅读和感受阅读的乐趣是人的基本素质，更是小学语文教学的主要任务之一，要进行针对语文课的学习和对阅读美感的体验仅仅依靠课堂内的有限阅读和课堂内容是不够的，而是应该通过丰富多彩的开放式的课外拓展阅读，以导读和开放自由度相结合的形式更好地开展语文教育。

在实质上的学习途中能用到读书汇报，讲解好书，交流心得，故事会，学生和学生当中的互动等形式，持续性的开发小学生针对课外阅读的综合性兴趣，发展小学生的记忆力和口头表达能力。例如在教学的途中，可以展开小组当中的阅读评比，让小学生自己来选择详细的阅读材料，老师可以给学生提供阅读书籍范围，然后让学生在自主阅读后面进行讲故事比赛和心得交流，还通过竞赛的形式来评出好阅读小组，给予一定程度上的奖励。

在针对课外拓展阅读的进行途中，需要注意阅读内容的层次性。因为小学生在智力发育水平、家庭状况、阅读基础等方面是有一定的个体差异性，因为这个原因教师在实质上的详细指导阅读途中既要鼓励学生主动学习，又要鼓励学生富有一个性地去学习，每个小学生阅读的侧重点和兴趣是不一样的，教师需要特别要注意关注小学生的个体差异来满足不一样年龄阶段和不一样兴趣爱好的小学生的多样化需求。

在进行课外阅读的实质上途中，教师需要注意对一部分名言警句、好句佳句的教授和累积，应该提倡学生在进行阅读后面对阅读的情感进行总结，可以通过写日记、编童话故事等丰富多彩的娱乐活动来进行课外拓展，以此持续性提高小学生的学习兴趣和思维能力，这样的针对分层教育的活学活用是满足新教学大纲要求的。在进行课外阅读的途中需要有效地结合分层教育的先进教学观念来进行教育行为，通过针对不一样内容作业的完成情况来进行针对个性化差异明显的学生课外区别一对一辅导，同时要注重针对不一样层次的学生有不一样层次的作业布置。

大学体育拓展课学是的啥？

体育拓展课是一种大学课程，旨在帮学生通过体育运动来拓宽思路，提高身体素质、发展团队Team协作精神和处理问题的能力。

它涵盖越野跑步、击剑、田径、冰壶、冲浪、军事训练等各种体育运动，还有一系列有关活动，如露营、攀岩、航海、登山等等。

各个学校明显不同的。大多数情况下有信任背摔、高空单杠、高空漫步、高空速降、天梯、断桥、沼泽、绳网还有各自不同的个人和团体组合项目等；

水上训练涵盖游泳、潜水、跳水、扎筏、划艇、龙舟等；野外训练涵盖远足露营、登山攀岩、长城跋涉、野外定向、伞翼滑翔、野外生存等。

数学拓展性课程有什么？

1、专题教育：学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育还有健康教育等。

2、综合实践活动：主要涵盖校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、少先队等活动。

3、体育锻炼：由体育组老师和班主任老师共同带着学生开展阳光体育活动。

4、阳光德育：行为规范教育-生活习惯、学习习惯、文明习惯养成教育；文明礼仪教育-升旗集会礼仪、穿着行走礼仪、称谓及问候礼仪、餐桌及待客做客礼仪、尊师重孝礼仪、公共场所礼仪等。

5、阳光阅读：由班主任和语文老师带着开展的班级学生晨读、午思、晚诵等有关的经典诵读活动，还有将学生领进学校阅览室、图书室开展的阅读活动。

6、兴趣小组：开设舞蹈、素描、书法、航模、机器人、英语角、足球、田径、手工、编织等课程。

拓展课有什么？

1.高效体验训练。

2.时间管理训练。

3.团队Team协作训练。

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