三类课程的设计思路和主要功能，三类课程的设计思路和主要功能是什么

三类课程的设计思路和主要功能？

三类特殊教育学校课程体系研究思路：

从事这种类型教育的教师应具备多方面的素质。

首先素质是要有爱心，没有爱心是没办法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。

第二是要有耐心，面对这种类型学生，没有足够的耐心是没办法获取教育的成功的。因为这种类型学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，假设做老师的都没有耐心去教他们，那他们也唯有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。故此，说是从关爱生命，拯救生命的的视角来做这项教育引导工作是一点不为过的。

第三是要学会手语技能，聋儿只可以靠手语或笔沟通，故此，一定要学会手语。

第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这种类型儿童的心理。

第五是要有很强的应变能力，这种类型儿童常会提出一部分看似简单，但却很沉重，题，例如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，假设应答不当，会导致他们心理上的永久性伤口。

第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还需要有比常人更坚强的毅力。假设自己心理教不健康，那是没办法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，假设没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去，超过百分之80是会选择离开的。

第七是要懂得及时渲泄自己在教育这种类型学生的途中累积起来的负面情绪。

第八是要懂得较专业的平日卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

三类特殊教育学校课程体系研究思路：

从事这种类型教育的教师应具备多方面的素质。

首先素质是要有爱心，没有爱心是没办法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。

第二是要有耐心，面对这种类型学生，没有足够的耐心是没办法获取教育的成功的。因为这种类型学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，假设做老师的都没有耐心去教他们，那他们也唯有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。故此，说是从关爱生命，拯救生命的的视角来做这项教育引导工作是一点不为过的。

第三是要学会手语技能，聋儿只可以靠手语或笔沟通，故此，一定要学会手语。

第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这种类型儿童的心理。

第五是要有很强的应变能力，这种类型儿童常会提出一部分看似简单，但却很沉重，题，例如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，假设应答不当，会导致他们心理上的永久性伤口。

第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还需要有比常人更坚强的毅力。假设自己心理教不健康，那是没办法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，假设没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去，超过百分之80是会选择离开的。

第七是要懂得及时渲泄自己在教育这种类型学生的途中累积起来的负面情绪。

第八是要懂得较专业的平日卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

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