为何叫综合性学习，课程结构的综合性和均衡性的区别是什么

为什么叫综合性学习？

综合性学习就是超越课堂，超越学校的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，根据学生自己的经验，密切联系自己生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态是学生的经验与生活为核心的实践性学习。

其实就是常说的综合地求得现实社会及未来世界所需的种种知识、能力、态度是一种学生自主学习的过程，。

它能反映学生智慧和精神是我们全体学生智慧的结晶；它突出的表现了学生的特长和个性发展是具有的时候，代气息的学习方法；它将学生引入由成人把持的教育殿堂。

综合性学习主要反映为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”它的学习内容是灵活的，也就是在老师详细指导下，学生可按照自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方式也是灵活的。

语文课程的综合性学习尽管注重综合，它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的主要内容，但它不是一门整合各学科内容的综合性课程，而是带有综合性质的语文学习的方法。

课程结构的综合性和均衡性的区别？

学校在进行课程建设时时常要进行课程的顶层设计。这当中课程框架是顶层设计中的主要内容。这一框架课要求程设置要注意综合性和均衡性。其综合性是指，课程不肯定是单一独立的。课程与课程当中要带来一定关联，带来一定贯通。还要注意打破学科界限，形成课程的融合。

而课程的均衡性是指，课程要提供满足学生成长发展的一定要营养，德智体美劳全面发展。而不可以过于偏重某一学科，某一领域的课程。

如。课程中艺术类课程非常多而体育类较少。

课程中数学课很受到重视，其他社会，信息技术等科。较少，就不均衡了。课程的均衡性。保证了学生的全面发展。

什么是综合性学习？

“综合性学习主要反映为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”它的学习内容是灵活的，也就是在老师详细指导下，学生可按照自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方式也是灵活的。

语文课程的综合性学习尽管注重综合，它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的主要内容，但它不是一门整合各学科内容的综合性课程，而是带有综合性质的语文学习的方法。

什么是综合性课堂？

综合课程是综合相关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如， 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。课程综合的思想，发源自于赫尔巴特的考试教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国，发展为以知识本位综合的有关课程、融合课程和广域课程；以儿童本位综合的活动课程；以社会本位综合的核心课程

课程的综合性和均衡性选择性区别？

课程具有综合性、均衡性和选择性，它们的区别主要是内涵的不一样，综合性是指课程处理问题的主要内容都是综合的；均衡性是指课程考试教材要面向我们全体学生；选择性是代表课程开设内容要因人而异，区别对待。

什么是综合性教学法？

综合课程是综合相关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如， 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。课程综合的思想，发源自于赫尔巴特的考试教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国，发展为以知识本位综合的有关课程、融合课程和广域课程；以儿童本位综合的活动课程；以社会本位综合的核心课程。

简述综合课程主要有什么类型？

综合课程是一种主张整合若干有关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。按照综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分以下几种：

一是有关课程（Correlated Curriculum），就是在保留原来学科的独立性基础上，找寻两个或多个学科当中的共同点，使这些学科的教学顺序可以相互照应、相互联系、穿插进行。

二是融合课程(Fused Curriculum)，也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择针对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。

三是广域课程(Broad Curriculum)，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

四是核心课程(Core Curriculum)，这样的课程是紧跟一部分重要的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。

前三种课程全部在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以处理实质上问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。

以问题为课程中心的综合性课程的特点是？

综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以处理实质上问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。

二、综合课程的特点

综合课程之故此，在各国中小学普遍使用是因为它具有一部分重要的特点。这些特点主要是整合性、整体性、开放性、灵活性和适应性等。

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