名词解释什么是整个教学法，简述我国为什么要实行基础教育课程改革的原因

名词解释什么是整个教学法？

整个教学法（the whole teaching method）是2013年发布的教育学名词。

所属学科：

教育学 学前教育

定义：

我们国内幼儿教育家陈鹤琴提出的一种幼儿园教学法。在一定时间内，幼儿园的各科课程和各项教育活动都紧跟一个既定的中心课题来展开。

出处：

《教育学名词》

简述我们国内为什么要实行基础教育课程改革？

从根源处上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以大家没办法想象的速度在增多和更新，若不想被淘汰，就一定要持续性学习、终身学习。那就是说，具备学习的愿望、兴趣和方式，比记住一部分知识更为重要。真正对学生负责的教育，需要是可以促进他们全面、自主、有一个性地发展。明显，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方法，肯定不可以适应社会发展的需求。

另外一个方面，因为高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之出现了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向我们全体学生的大众教育，高中教育的目标和任务不可以再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也许直接走向社会时，高中教育就需要转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。

除开这点本次新课改借鉴了先进国家的课改经验是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中特别明显。

体育教育有什么课程？

主干学科：教育学、体育学。

主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。

主要实践性教学环节：涵盖教育实习等，大多数情况下具体安排8～10周。

主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。

体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和针对体育教育两大类。其基本特点是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或针对性一对一辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

大学体育专业主要课程：教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握并熟悉从事学校体育教育引导工作的基本能力。 体育专业教育是培养各种体育针对人才的一种特殊的体育教育。这样的教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的产生而兴起的。

早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）基本上都是培养体育教师的，可以默认为当时的“体育教育”专业。

在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育渐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。

这样的体育专业单一的状况，大抵持续了一个多世纪。

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