小学三年级语文新课程标准，请看下方具体内容所示：
一、识字与写字：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；
3、能使用硬笔熟练地表达正楷字，做到规范、端正、整洁。
二、阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；
3、能初步把控掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
三、习作：
1、留心周围事物，乐于书面表达；
2、能写下见闻、感受和想象的主要内容；
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四、口语交际：
1、能用普通话与人交谈；
2、听人说话能把控掌握主要内容，并能简要转述；
3、能了解明白地讲述见闻及自己的感受和想法。
五、综合性学习：
1、能提出学习和生活中的问题共同讨论；
2、结合语文学习，观察大自然和社会并能书面表达；
3、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力处理简单问题。
1)三维目标观，即语文教学的目标是知识技能、过程方式、情感态度价值观三维目标。(2)综合课程观，语文课程的设置要更综合，反映整体性、开放性、变动性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。(3)内容联系观，即课程内容的语文教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。(4)学习方法观，强调自主、合作、探究的学习方法，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需。
(5)发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检检查核验收的作用。(6)校本发展观，从学校的实质上情况和学生的实质上情况出发，开发语文校本课程，提高学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。
1. 新的要求涵盖：注重学生主体地位，注重情境教学，注重多元评价，注重课堂互动等方面。
2. 因为2017年版普通高中语文课程标准的出台是为了更好地适应现代社会发展的需，更好地培养学生的语文素养和综合能力，因为这个原因对语文课堂教学技能提出了严格的要求。
3. 教师应该注重学生的主体地位，让学生在课堂上更积极地参加，注重情境教学，让学生更好地理解语文知识，注重多元评价，让学生的语文能力得到全面的提升，注重课堂互动，让学生在互动中更好地学习和成长。
小学语文新课程标准【2017年修订版】
、课程性质与地位
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应为学生谱文索养的形成与发展
二、课程的基本观念
(一)全面提升学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，一定要面向我们全体学生(二)正确把控掌握语文教育的特点。
应该尊重学生在学习途中的
语文是实践性很强的课程，应生的语文实践能力，而培养这样的能力的主
要途径也应易语文定践，不要刻童的系统和完整 语文又是母语教育课程。
学习资源和实题机会无处不在，无时
(三)积极导自主爱护学生的好图片存储成功进地精神
课程目标
一、总目标
1语文学习形积极的人生态度和正确的价值观
4发展语言能的同时。步养成从客观实际出发，崇尚真知的科学态度，初步掌握并熟悉科学的思想方式。
7.具有独立阅读的能力，学会运用各种阅读方式。
9.具有平日口语交际的基本能力。在各自不同的交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.初步具各搜集和处理信息的能加
二、阶段目标
第一学段(1~2 年级)(一)识字与写字
1.主动识的望
3.握汉字的基本笔画和经常会用到的偏旁部首:注意间架结构。
4.养成正确的写字姿势。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。下一
(二)阅读
3.学习默读，做到不出声，不指读。
语文新课标的考点考点10篇，高中毕业考试要考
1、《论语》
2、《劝学》（《荀子》）
3、《屈原列传节选》（司马迁）
4、《谏太宗十思疏》（魏征）
5、《师说》（韩愈）
6、《阿房宫赋》（杜牧）
7、《六国论》（苏洵）
8、《答司马谏议书》（王安石）
9、《赤壁赋》（苏轼）
10、《项脊轩志》（归有光）
必修（10篇）高中毕业考试要考
1、《论语》
2、《劝学》（《荀子》）
3、《屈原列传节选》（司马迁）
4、《谏太宗十思疏》（魏征）
5、《师说》（韩愈）
6、《阿房宫赋》（杜牧）
7、《六国论》（苏洵）
8、《答司马谏议书》（王安石）
9、《赤壁赋》（苏轼）
10、《项脊轩志》（归有光）
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