九年级上册英语长难句，九年级英语长难句分析

九年级上册英语长难句？

1、To be both a speaker of words and a doer of deeds.

既当演说家，又做实干家。

2、Variety is the spice of life.

变化是生活的调味品。

3、Bad times make a good man.

艰难困苦出能人。

4、There is no royal road to learning.

求知无坦途。

5、Doubt is the key to knowledge.

怀疑是知识的钥匙。

九年级上册英语长难句句？

. We know how much he loves running. 我们清楚他有多爱好跑步

2. We have nothing against running. 我们没有一点要反对跑步的意思

英语长难句语序排列？

（1） 我是翅膀。 (I am Chi Bang.)

（2） 我爱你。(I love you. )

这两句话中唯有“主干成分”而没有“修饰成分”。这样的简单句在中文和英文中的“语序”(单词排列顺序)基本是完全一样的，都是“主—系—表”或者“主—谓—宾”，理解起来so easy。

但是，加上修饰成分后，中文与英文句子的语序就出现了变化。

比如：

（1） 我是池州的翅膀。(I am Chi Bang from Chi Zhou.)

（2） 我全心全意地爱你。(I love you with all my heart.)

从例子中可以看得出来，修饰成分在中英文中产生的位置是明显不同的。

而当一个句子中有不少个修饰成分时，该句子就可以变成让人头疼的长难句。比如：After chatting with Laura on this matter for two hours from 2:00 to4:00 in the afternoon, I returned to my office.

假设给这个句子中的都介词短语加上括号，该句就可以变成：

(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).

看到这里各位考生就明白啦，这个句子虽然很长，但是，真正的主干唯有I returned两个单词罢了。故此，不要害怕长难句，你看这里就是介词短语给英语句子多穿了几层衣服~

因为以上哪些句子还比较简单，这些介词短语对句意理解的影响不大。但是当句子中加上更多类似介词短语的修饰成分时，又因为中英文语序的不一样，英文句子会变得“面目全非”，令人很难理解。

Fortunately，尽管这些修饰成成绩量可以不少、位置也不好把控掌握，但是它们的种类反而很固定的。整体来看将这些修饰成分可以总结为“三长两短”：

这里说的“三长”，就是构成长难句的三种较长修饰成分，即介词短语、从句、非谓语动词短语。

这里说的“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提升句子复杂度的两种较短修饰成分，即形容词、副词。

而除了“三长两短”之外，另外一个使句子变得复杂的结构就是“平行并列结构”。“平行并列结构”是由一部分并列关系的连词(and、or、as well as等)构成是将句子变长的重要手段。

各位考生只谨记，再长的句子都是由原本很简单的主干成分(主干成分的基本语序和中文语序完全一样）构成。至于那些与中文语序不完全一样的“特殊句型”，如there be句型、It is adj. for sb. to do句型、倒装句型、强调句型等等，也是加上这“三长两短一并列”组成的。

给“三长两短一并列”做标记

在这里以前，我们要先学会每一种成分该从何处标起，又从何处结束。下面会分别对“三长两短一并列”进行详细讲解，并给出每一种成分的标记方式。(Attention，不一样成分应该用不一样的标记，如可以给“三长”加括号，给“并列词”加方框，给“并列项”加下划线。)

1“三长”概念

(1)介词短语

【定义】从介词启动到名词结束、表达一个独立的完整的含义的结构。

【起止标识】标记介词短语时，要从介词启动到介词后面的第一个名词终止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks、to the destination

【例句】 (After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours)(from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).

(2)从句

【定义】从句是复合句中不可以独立成句，但具有主语部分和谓语部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等关系词引导的非主句部分。

【起止标识】标记从句时，一定从关系词启动，到以下四种终止。

（1） 到句尾终止，如：Chi Bang is a teacher (who teaches English).

（2） 到句中的逗号终止，如：(When I was young), I listened to the radio.

（3） 到下一个修饰成分终止，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing.(to Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从句的标记在这里处终止)

（4） 到下一个谓语动词终止，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.

(3)非谓语动词短语

【定义】非谓语动词是指动词在句子中“不是谓语”时的几种变化形式，主要涵盖动词不定式、动名词和分词(目前分词和过去分词)三类。非谓语动词不可以独立作谓语，而是充当句子的其他成分。由非谓语动词开头的、表示一个独立、完整的含义的结构叫做非谓语动词短语。

【起止标识】标记非谓语动词短语时，一定是从动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(目前分词doing或过去分词done)开头，到以下四种情况终止。

（1） 到句尾终止，如：Chi Bang is a teacher (teaching English).

（2） 到句中的逗号终止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.

（3） 到下一个修饰成分终止，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介词短语，属于另一修饰成分。)

（4） 到下一个谓语动词终止，如：We, (singing a happy song), rode to school.

2“两短”概念

(1)形容词

【定义】形容词是指用来修饰名词的单词，时常带有-ous、-y、-ful、-able等后缀；有的时候，名词也可以起到形容词的作用。

【常见位置】

（1） 大多数情况下置于名词以前，如a beautiful park。

（2） 修饰不定代词(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)时置于不定代词后面，如“一部分有趣的事”应译为something interesting。

(2)副词

【定义】副词用来修饰形容词、动词等词，时常带有-ly等后缀。

【常见位置】英语中，副词的用法比形容词灵活得多。

（1） 可置于整句以前，如：Unfortunately, he failed to make it.

（2） 可置于整句后面，如：The teacher greets his students individually.

（3） 可置于“助动词、系动词、情态动词后面，实义动词以前”，如：

The princess looks extremely beautiful today. (系动词后面)

He immediately saw the black cat. (实义动词以前)

He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助动词后面，实义动词以前)

He can hardly speak anything. (情态动词后面，实义动词以前)

（4） 可置于形容词或副词以前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.

从上面的分析可以看得出来，虽然英文中形容词和副词的在句中的位置和中文略有不一样，但一般它们较短且易于辨识，对句意理解影响不大，因为这个原因在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。

3平行并列结构

【定义】并行并列结构是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构一样的并列项连接起来构成的结构。

【标记方式】给平行并列结构做标记的要求是：给并列词加方框，给并列项加下划线。标记时要先找到并列词，然后再找并列项。在标注形如A and B的平行并列结构时，应先找B (即右并列项)后找A (即左并列项)。因为英语中的修饰成分时常置于中心词后面，故此，A和B两个并列项后面可能各自带有很长的尾巴，形成“A … and B …”的形式，致使A离and相对较远，不易辨认，而B一般离and很近，容易识别。找到B后面，利用A和B结构一样、含义相似的原则，比较容易将A确定出来。

【常见并列关系】

英语中可以并列的成分有不少，读句子时要注意识别究竟是谁跟谁并列。

（2） 名词并列：I like the box placed on the desk and the flowers in your hand.

（2） 形容词并列：Mr. Smith is a kind, patient and knowledgeable English teacher.

（3） 副词并列：You are supposed to answer the following questions quickly and accurately.

（4） 谓语动词并列：With the Internet, people can not only play computer games but also do online shopping.

（5） 介词短语并列：And that government of the people, by the people and for the people shall not perish from the earth.

（6） 从句并列： I’ve finished reading the book (which is written by Mo Yan) and (which you lent me last month).

（7） 非谓语动词并列：Singing and laughing,we headed to the park.

（8） 整句并列：The children can go with us or they can stay at home.

三步搞定长难句

看到这里各位考生是否有恍然大悟，原来英语句子都是由“主干部分+三长两短一并列”组成的，我们可把这个“三长两短一并列”称为构成英语句子的“组件”。想要迅速读懂一个句子，就要迅速识别并准确译出每一个组件，再根据一定的逻辑将一个个组件连接起来。那就是“组件分析三步法”。

Step 1: 做标记（预处理）

做标记时应根据上文中的方式，给“三长”加括号，给并列词加方框，给并列项划下划线。

【例句】Li Hui is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China.

这个句子做完标记后为：Chi Bang is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 可以看得出来，做完标记后的句子层次变得清晰了不少，比较容易就可以看出该句子是由一个主系表结构的主干加上四个修饰成分组成的。原句直译起来稍显复杂，但是，加上括号后面，每一小节都可以轻松看懂。

不过在标记时要注意：但凡是产生下一修饰成分，就应果断将上一修饰成分结束掉，而不要管上一修饰成分本身结束了没有，即允许括号连括号，尽可能不要括号套括号。

Step 2: 做直译

经过Step 1的标记后面，句中的修饰成分都被我们用括号标注了出来，而不带括号的主干成分自然浮目前我们眼前，整个句子变成了“一小节一小节”的形式，每一小节都可以轻松直接翻译出来。在翻译句子时，可利用“提问和回答”的方法将一个个的括号连接起来。

如上面的例句：Chi Bang is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 翻译时可先处理为：翅膀是个老师。教什么的？教英语。在什么地方儿教？在北京。哪个北京？是那个首都。谁的首都？中国的首都。这样整个句子的意思就一目了然了。

Step 3: 调语序

我们将Step 2中得到的“译文”再根据中文表达习惯进行一部分调整，后得到了一句地道的中文译文：“李辉是个在中国的我国首都京城教英语的老师。”或者“李辉是个老师，在中国的我国首都京城教英语。”其实，因为大多数省市的高中毕业考试都不考“英译中”，故此，我们大多数情况下没有必要进行Step 3的操作，前两个步骤已经可以帮各位考生准确理解英语句子了。

真题演练助力理解

理解了原理和基本知识，下面我们就需要在实操当中看看各位考生是否有掌握并熟悉了。拿出你的纸和笔，把句子抄写下来先自己用括号法划分一下结构~

【真题】 The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at increasing interest in locally grown food. (19词，来自2012年江苏卷阅读理解B篇)

Step1: 做标记

The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food).

实质上操作过程请看下方具体内容：

括号1：看到of，说明是介词短语，该介词短语到名词Agriculture结束。

括号2：因为has是谓语动词形式，故此，可判断句中第二个产生的动词aimed应为非谓语动词；因为该词后面马上产生了介词at，根据“但凡是产生下一修饰成分，就果断将上一修饰成分结束掉”的原则，将aimed用括号独自括起来。

括号3：看到at，说明是介词短语，该介词短语到名词farmers结束。

方框1：and是并列词，该并列词的后面马上是由at引导的介词短语，为右并列项，因为这个原因左并列项应该同为at引导的介词短语at developing more framers。

括号4：看到in，说明是介词短语，该介词短语到名词food结束。

标记结束后，主干已经很清晰了，即The Department has programs。

Step2:做直译

要理解这句话的意思，光清楚主干还不够，其他部分代表了重要的细节信息，需对句子总体进行翻译。按照“组件分析三步法”，要根据句子语序，对被标记后句子的每一小节挨个进行翻译，翻译时利用每小节的头一个单词进行提问和回答。

The Department：这个部门；of Agriculture：什么的部门？农业的部门；has programs：有哪些？有计划；aimed：针对什么的计划？针对……；at developing more farmers：针对发展更多的农民；and：还有什么？at increasing interest：针对提升利润；in locally grown food：哪方面的利润？本土出产的食物的利润。按照提问和回答后，可以大约理解这句话的意思：农业部有针对发展更多农民和提升本土出产食物的利润的计划。

Step3: 调语序

将句子语序调整后，得到更地道的译文：农业部已经制定了有关计划，以培养更多农民和提升本土出产的食物的利润。

“三长两短一并列”揭示英语句子的组成规律，“组件分析三步法（括号法）”帮迅速解开长难句。

相信看到这里的各位考生，已经走在人生赢家的路上，假设动手一起进行“组件分析三步法（括号法）”的详细操作，既然如此那，翅膀祝贺你是时候果断与英语长难句潇洒握手欢迎啦！因为，再多的长难句也不过就是抢分的肉包子，甚至是满汉全席罢了。

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