小学古诗文诵读流程，朗读评价量规

小学古诗文诵读流程？

打开小学古诗文课本，第一标出是故事文中不认识的生字的拼音，然后从试题启动进行朗读就可以。

诵读量规评价与应用思路？

一、详细指导思想

中华文化源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认识和了解是真、善、美的艺术结晶。经典诗文诵读活动，旨在及早让儿童心灵纯净，记忆力好的时候刻接触有智慧的经典，在他们幼小的心灵中持续性出现潜移默化的作用，渐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，夯实他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生持续时间发展。

二、理论依据

今天，有不少教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了诵读经典是有其科学依据的是满足教育规律的是有其积极意义的。其基本理论有以下几条：

（1）经典诵读满足教育规律，促进学生健康成长

小学生处于童年期，纯粹无邪，心如明镜，污垢未染，越是这样的心灵越易受到一部分不良因素的影响。学生被无所不在的浅俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包围着，导致他们“阅读面太窄，快餐式的阅读太多，名著读得太少，就像一个营养不良的人。读的不是精品，而像鲁迅先生说的是‘新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉’。这样的人是不可能成为一个精神上充分发展的人的。”国学大师南怀瑾先生说：“从儿童启动诵读经典名著是我们一贯的基本教育方式，20世纪因受到西方教育思想的影响而被渐渐丢失了。”在学生记忆力强的阶段诵读的经典可以作为一种终生去消化、理解、受益的储备。在学生成长途中，经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响，这才真是一种名副实际上的终身教育！

（2）经典诵读满足学生心理特点、认识和了解规律

儿童心理学家的研究表达，13岁以前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的好时期。正如古人所说，这一时期的儿童“多记性，少悟性”，小学生的记忆潜力很大。如王财贵先生所说，小学生好像是一头有四个胃的牛。假设不让他们好好储存下一部分经典，正是饿牛。对小学生进行经典教育就是先让他们“食饱”，而后慢慢“反刍”。朱光潜先生回忆自己的读书生涯：“私塾的读书程序是先背诵后介绍。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚将下来，还拉一点腔调，在儿童时反而一件乐事。我目前所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，目前回忆起来，持续性地有新领悟，这当中意味确是深长。”华东师范大学教育科学与技术学院曾经就儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发当中效应有关性进行了实验。统计分析的结果发现，诵读经典针对提升儿童识字量、记忆力、注意力和人格都拥有不一样程度的正有关或促进作用。另有研究表达，经典诵读可以提升学习成效、提高学习能力的项次记有：提高记忆力、增进日后的理解力、加强阅读能力、思考的触角多且广、提升语文能力、口语表达能力好、提高作文能力、增多语汇、认识更多字、较易了解文言文、提高专注力、持续力增多、开发理性等。

（3）儿童诵读文化经典简单易行，成效显著

古诗文诵读采用的是“不求甚解”与“直面经典”的方法，小学生每天用１０—２０分钟诵读经典，重在对学生人格的熏陶，培养他们对传统文化的兴趣，为以后的厚积薄发创造条件，因而并没有给学生增多学习负担，反到是开拓了学生课外学习的另一空间，为他们的终身发展夯实基矗

三、开展目标与定位

（一）开展目标

1、通过本课程的开发与开展，让我们全体学生和教师理解“诵读经典”的目标和意义，提升师生的积极性和自主性。

2、在学生中开展诵读中国传统文化经典，接受传统文化的熏陶，让学生得以“童蒙养正”。通过引导学生诵读中国传统文化中的一部分经典古诗文，旨在提升学生的综合素质，培养学生品味古代文化的鉴赏能力，感受先辈们对“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的理解。

3、通过经典诵读活动，培养他们对传统文化的兴趣，重在使学生受到潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造。使学生在如何进行自我修养、培养自己的道德情操和心理品质、如何处理人际关系、如何面对人生的得失成功与失败等道德修养水平持续性提高，培养学生与人为善、内心安适、刚毅坚韧、孝仁礼仪等道德品质。在传统文化所提供的参照中，使学生在少年时就站在了相对高的道德起点上直面人生。

4、通过本课程的开发与开展，积极探索出一条以经典诵读为载体的青少年道德建设新途径，进一步提升青少年道德建设的有效性。

5、以经典古诗文诵读为突破口，探索特色化办学和开展素质教育有效途径，走内涵发展之路，努力构建书香校园，为孩子终身发展，夯实人文底色。

（二）课程开发与开展定位

针对经典诵读我们在大力逐步递次推动的同时，还一定要考虑到这一门课程的定位问题，如何使经典诵读真正收到实效而不加重学生负担是我们思考的重点之一。因为这个原因，本课程的开发与开展定位请看下方具体内容：

1、“带来一定知”，即属于了解的方面。

小学课程标准中有一条重要的目标：认识中华文化的可观博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。中华文化在数千年的历史进程中，中华民族长时间走在世界的前列，领导着时代的潮流。而经典就是我们古文化的重要组成部分。因为这个原因，通过经典诵读，引导学生初步了解经典，了解古文化的可观博大，对陶冶学生情操，提高学生修养是大有裨益的。

2、“带来一定得”，即真正带来一定收获。

通过经典诵读， 我们想努力在以下哪些方面取得教学的效益。

一是保持学生浓厚的兴趣。努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。大家现在都知道，兴趣是好的老师是学生保持良好学习状态的动力。因为，古诗文经典毕竟比较抽象，而且，拗口，对低年级学生来说的确是比较困难的，如何让学生保持长久的兴趣，我们一定要通过各自不同的活动，寓教于乐。

二是拓宽学生知识面。通过经典诵读，特别是高年级，教师引导学生了解跟经典有关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行有关经典的探究活动。一个方面可以拓宽学生的视野，更加重要的是在这个途中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。因为这个原因，从这个方面的意义来说，过程比结果更重要。

四、主要措施

（一）成立专项工作领导小组：

组长：马洪国 副组长：韩秋

成员：蔡翠翠 刘建华 李云 孙启峰 张丽君

（二）参与对象：全校师生

（三）诵读内容：

按照新课程标准推荐的书目和学生的实质上，我校编印首批校本考试教材共四册。分别是《三字经》（供一二年级使用），《弟子规》（供三四年级使用），《增广贤文》（供五六年级使用），《论语》选读（供六年级使用）。

（四）开展措施

A.打造书香氛围

1. 利用教室内黑板报，教室过道墙裙，展示学生所读、所得。间周定时更改替换，打造出浓郁的书香校园文化氛围。

2.学校定期举行丰富多彩的“经典诗文诵读”比赛或成果展示等活动，以赛促学，激励学生积极投入到此次活动之中。

3.提倡我们全体教师与学生共同读书，同写反思，共同成长，为我们全体学生做乐读、善思、勤写的典范，带动诵读经典诗文活动的深入扎实、有效地开展。

B.体验“诵读”乐趣

开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。我们设想学校每学年都要组织开展“诵诗会”、“诗文图展”、“诗文接龙赛”还有以经典诵读为主题的书画比赛等活动，每班评寻背诗大王”、“背诗能手”，还在全校教师中开展“与学生共读经典、共同成长”活动。既让我们全体师生接受民族传统文化的滋养，又让不一样层次的学生都可以体验到成功的乐趣。

C.特别要注意关注“诵读”过程

1.学生借助图画、注解和助读，感悟诗文的意境，熟读成诵。

2.语文教师要定期对学生的诵读情况进行一次抽查，尽早知晓学生的诵读情况。

3.要学以致用，把经典诵读与语文教学、与写作结合起来。

（五）诵读形式与时间

1.晨诵-在晨曦中唱响经典

“记背于少年，受益于终身。”每天早上第一节课前30分钟为固定的诵读时间。每天清晨，伴随新一天的启动，班级采取教师随班陪读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等各种形式诵读经典、感悟经典。在强化记忆力训练、丰富文化底蕴的同时，师生渐渐养成良好的阅读习惯。

2.午读-让阅读成为习惯

为了引领学生与书为友，与经典同行，让阅读成为他们的生活习惯。我们充分利用午间空闲时间，号召学生在教室内静静的自由阅读、做读书笔记。假以时日，阅读一定会成为他们的生活习惯。

3.暮湿—学会反思的生活

号召学生每天在完成学业以后，可以思考与反省自己一天的学习生活。并用随笔、日记或读书笔记的形式记录下来。不限形式、不限整版内容、但力求真实。

除开这个因素不说，教师教育引导学生充分利用零碎时间，找寻机会阅读经典。让学生多接触古诗文，多读多背以此多用，不增多负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。以此培养学生良好阅读习惯。

（六）诵读要求

1.各班诵读力求做到：诵读为主，介绍为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

2.古诗文背诵之“三要”：心要专-专心致志、不可分心；眼要准-认真看准、全神贯

注；口要到-边看边读、通顺流畅。

五、评价方式

1.对教师校本课程教学的评价

主要依据《榴园镇中心小学教师教学工作常见检查细则》中的相关规定，对教师的计划、备课、上课情况进行检查，评价。

2.对学生的评价：

评价方法反映多样化，要以下哪些方面的评价方法结合起

（1）平日观察即时评价。平日观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一个方面可以随时随地激励学生，调节课程的开展；另外一个方面平日观察能有效地提升形成性评价的准确度和有效率。

（2）学校抽查。学校定期组织教师到各班级随机抽查学生的经典诗文诵读情况，将结果纳入到教师的评价之中。

（3）成果展示。学校通过举行诵读评比活动。检测各班级学生的诵读情况，同时结合教师的即时评价情况，评寻诵读大王”、“品味经典小名士”等标兵，并在学期末优秀学生评选中，优先考虑。

国学经典诵读有哪些好处？

国学经典诵读有以下好处：

提高写作能力和语言表达能力：诵读经典能有效的帮我们累积丰富的词汇和句式，提升写作能力和语言表达能力。

培养阅读兴趣和能力：诵读经典可以培养我们对文字的理解能力和阅读兴趣，提升阅读能力。

提高记忆力和注意力：诵读经典可以提高我们的记忆力和注意力，帮我们更好地学习和生活。

丰富文化知识和素养：诵读经典可以让我们了解中华文化和历史，丰富我们的文化知识和素养。

培养品德和道德观念：诵读经典能有效的帮我们学习中华传统美德，培养我们的品德和道德观念。

总而言之，国学经典诵读针对我们的语言、文化、品德等方面都拥有不少好处是一种值得推广的学习方法。

国学经典诵读有不少好处。原因：第一，通过诵读国学经典，可以提升个人的文化素养和审美意识，提高自己的修养和气质；其次，国学经典中蕴含着丰富的道德和人生哲理，可以对个人的人生观和价值观出现积极的影响；除开这点诵读国学经典也可促进语言表达能力和记忆能力的提高，针对加强个人语文水平也有显著的帮。随着社会和科技的迅速发展，大家普遍对传统文化的认识和特别要注意关注程度都在一步一步提升，在这个背景下，诵读国学经典也受到了更多人的特别要注意关注和喜爱。因为这个原因，假设你想提高自己的修养和文化素养，还有深入了解中国传统文化，既然如此那，不妨启动尝试国学经典的诵读吧！

国学经典是中国传统文化的重要组成部分，其诵读有以下好处：

1. 增长知识和文化素养：国学经典是中国传统文化的重要组成部分，诵读国学经典能有效的帮大家加强对传统文化的认识和了解，增长知识和文化素养。

2. 提高语言表达能力：国学经典的语言表达方法精炼、凝练，通过诵读可以提升大家的语言表达能力，使大家的语言更优美、流畅。

3. 提高思维能力：国学经典中蕴含着深入透彻的哲学思想和人生智慧，通过诵读能有效的帮大家加深对人生意义和价值的思考，提高思维能力和对生活的领悟。

4. 提升心理素质：诵读国学经典能有效的帮大家平静心态，提高心理素质，提高自信和勇气，有助于缓解压力和焦虑情绪，提升心理健康水平。

5. 增进家庭和谐：诵读国学经典可以成为家庭共同的文化活动，有助于家庭成员间的交流和沟通，增进家庭和谐，打造良好的家庭氛围。

总而言之，诵读国学经典能有效的帮大家增长知识和文化素养，提升语言表达能力和思维能力，提升心理素质，增进家庭和谐，对大家的个人成长和社会发展都拥有积极的作用。

1.培养文化素养：国学经典是中华文化的精华，学习和诵读国学经典能有效的帮大家更好地了解中华文化的重要性和深度。2. 提高思维能力：国学经典蕴含丰富的哲学思想，可以培养大家的思维能力和逻辑思维能力。3. 改善语言表达能力：国学经典语言表达严谨、贴切、富有韵味，学习和诵读可以提升大家的语言表达能力和修辞能力。4. 强化精神修养：国学经典内涵深入透彻，让大家在接触这当中的思想与智慧学问中，得到一种精神的滋养和提高。5. 加强审美能力：国学经典具有独特的艺术魅力，能有效的帮大家提升审美能力，锻炼自己的美学素养。

1、记忆力得到锻炼

人人都清楚人的大脑是越用越灵活，而我们的很多家长却认为诵读国学经典是对孩子的一种摧残，不仅仅只有些小宝贝的家庭不欣赏而且，一部分大宝贝的家长更为的不赞同，而究竟后吃亏的是谁呢，你会发现诵读经典的孩子们，他们的记忆力真的是很强的，在长时间的坚持诵读的模式下，我们的孩子的大脑得以开发，而孩子本身在年龄的初期就是记忆力旺盛的时候刻，而针对孩子本身的这个特点，家长再进行对应的引导，我们的孩子在潜移默化之中记忆能力得到很大提升，相比那些没有常常诵读经典的孩子来说，可以花费很少时间记住同样要求的主要内容。

2、整体认读、识字能力提升

孩子的理解能力从哪里而来，唯有我们的孩子认识的字多了，才可以渐渐出现对字的理解，若是认识的字普遍的少，既然如此那，孩子的理解能力也不会好大哪里去的。毕竟中国文字更为的复杂，稍微的变化便可生出各种不一样的意思，而在学习国学经典的路上，《易经》(涵盖上、下经)部分大概5000字左右 《千字文》994字《大学》原本是《礼记》中一篇，在南宋前从来没有独自刊印。字数：1753《论语》是记载孔子及其学生言行的一部书，由其学生编辑而成。字数：13700《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。字数：34685《中庸》原来也是《礼记》中一篇，在南宋前从来没有独自刊印。字数：3568。可见，学习国学经典针对整体认读和识字能力的提升是多么有益的事情。

3、养成良好的阅读习惯

三岁看大，七岁看老。实际上教育孩子也就既然如此那，启动的几年，也是辛苦的几年，但凡是孩子的习惯养成，后期作为教育的家长来说是相当的省心的。而我们学习国学经典的孩子，每天坚持多半个小时的诵读，针对孩子也是很好的一种坚持，在长时间的诵读中，我们的孩子识字量非常多增多，以此渐渐过渡到对阅读的浓烈兴趣。大多数情况下坚持诵读国学经典的孩子，普遍都是喜欢阅读的孩子。走到哪里，都感觉带着一股浓浓的书香味道，自然孩子的学习也很少让家长过多的操心的。

4、练好了一口标准的普通话

实际上我们建议家长好和孩子一起诵读，有标准音质的国学经典音频，这样，孩子就算启动时普通话不好，在播音的熏陶下，自己的可以做到正音，慢慢地自己的普通话水平也明显地提升了。我们大多数情况下采取家庭教育模式的，带有跟读、诵读音频的考试教材，这样，针对自己和孩子的说话能力都是一个很大的提升，也可让我们的孩子可以更好地锻炼自己，普通话说得越好，我们的孩子才可以够更自信

　　目前有不少家长都不注重孩子的国学教育，实际上多诵读我们祖先流传下来的国学经典，还是有不少好处的。至少有下边几点：　　第一，国学经典诵读可以传承我们中华名族的优秀文化，可以让学生感受到源远流长的名族精神，尤其是那些经典的篇目可以让孩子的智慧得以提高；　　第二，国学经典诵读可以陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还可以提高自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。　　第三，国学经典诵读也是一种素质教育，可以让孩子的心智得到开发，让孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提高。　　 在进行国学诵读的途中，要注意孩子自觉诵读的原则，要让孩子锻炼自主诵读的好习惯，孩子在诵读的途中假设碰见一部分问题，家长朋友可以进行介绍。千万不可以够敷衍孩子哦，这会影响到孩子诵读国学经典的热情。　

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