学校在信息技术与教学融合方面存在哪些问题，信息技术与课程融合问题的提出

学校在信息技术与教学融合方面存在什么地方些问题？

主要存在以下哪些问题： 一、教师不可以主动适应现代教育的要求。

现在，部分教师尤其是落后地区的教师还是采取粉笔加黑板式的传统教学方法，缺少现代教育意识和教育改革的热情，改革意识不强，使用多媒体计算机及其教学软件的能力很有限，不可以很好地将多媒体计算机辅助教学方法融入课堂教学中。

不少教师还是没有充分认识到信息技术与课程整合的重要意义和所出现的影响。

在我们的教学途中，常常撞见这样的事情，学校组织公开课，我们的老师才用现代教育方式来完成公开课，而在平日间的教学途中根本看不到信息技术在教学中地运用。

二、对信息技术与课程整合的认识不够。

信息技术与课程整合是现在中小学教育技术应用的热点问题。

但不少教师对教育技术的认识只是停留在信息技术在教育中的应用。

就是以计算机为代表的信息技术与学科学教育学的整合。

一般把信息技术与课程整合分为三种形式，即：信息技术作为学习对象，信息技术作为教学工具，信息技术作为学习工具。

这样的认识在一定的程度上促进了教育技术在在中小学的广泛应用，但其实作为处理教育教学实践活动中存在问题的教育技术，信息技术与课程整合的主要内容不仅仅局限于这三种形式。

三、缺少优质的计算机教学软件。

现在，市面上有不少的教学软件，但这当中真正合适且效果好的依然不会多。

有相当一些教学软件在参加本次考试教育观念驱动下，比很强调书本知识，产生了书本搬家或电子练习册的情况。

这样的教学软件很明显将信息技术与课程整合的主要内容和作用狭隘化了。

四、硬件条件达不到要求。

目前不少的学校都配备了机房，但是，有的学校并没有精心管理，只是当作摆设放在那里，完全起不到计算机教学的作用。

有的学校机房还没有连接到因特网，这样学生获取信息的途径就受到影响。

甚至有的学校机房设备陈旧老化或缺乏必要的维修，没办法正常使用。

这样现有的学校条件也就无形中使普通教师与计算机在心理上出现了疏离，因为这个原因，在一部分中小学教师心里，总觉得计算机是高新技术，虽近在眼前，却距离很遥远。

这在相对的程度上影响了教师学习和使用计算机这一现代教学媒体的积极性。

信息技术与课程融合问题的提出？

《教育信息化2.0行动计划》，提出信息技术促进教育教学要从起步和应用阶段向融合创新的新阶段升级。

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