北师大版数学三年级下册第七单元教材编写顺

北师大版数学三年级下册第七单元考试教材编写顺序与课程内容对应关系？

本单元学生主要学习一部分简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,

学会用简单的方式收集和整理数据,掌握并熟悉统计数据的记录方式,并能按照统计图表中的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,一步一步形成统计观念,进一步养成尊重事实、用数听别人说话的态度。 本单元考试教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣,如“模拟开鞋店”“多少名考生还可以买半价票”的人员数量情况统计等,同时渗透一部分生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。

1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用表格整理数据,体会表格在整理数据中的作用。

2.让学生初步认识统计表,并能按照统计表提出并回答简单问题。

3.培养学生观察、分析的能力,培养学生的统计观念。

1.通过创设实质上生活情境,让学生经历简单的统计过程,继续探索收集、整理数据的方式。

2.考试教材从学生的生活中选择统计题材,讲解了用画“×”的方式来表示数量,让学生通过讨论、交流,用自己的方式记录数据,使学生体验收集和整理数据的过程与方式,即先通过交流哪种方式记录既了解又方便,然后把数据填入统计表中,再对数据进行认真分析。

3.教学时,应放手让学生自己去完成,使学生经历统计的过程,在统计中发展数学思想,提升学生处理问题的能力。

1. 是明确的。2. 编写顺序与课程内容对应关系是因为考试教材编写者需根据学生的认识和了解规律和学习进程，合理的根据目前实际情况安排教学内容的先后顺序，使学生可以一步一步掌握并熟悉知识和技能，达到教学目标。3. 在教学实践中，教师也需结合学生的实质上情况，灵活调整教学顺序，使教学更有效。同时，教师还可以按照学生的学习情况，一定程度上增减教学内容，以达到更好的教学效果。

北师大版数学三年级下册《有多重？

教学内容：教学目标：1．结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实质上质量。2．掌握并熟悉“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实质上生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提升处理问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算一部分物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重 1．师：考生们，上节课有两个考生表现得很好，老师要和他们热烈拥抱。 老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起来。 师：通过刚才老师抱这两个学生你有哪些发现? 师：真的吗?(让一个学生再来抱抱试试)2．师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。(二)探索新知 1．汇报交流课前收集的资料。师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，既然如此那，要清楚物品究竟有多重，该咋办，应该如何处理? （看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。）师：这两个方式都不错!假设物品的包装上标有质量，我们完全就能够清楚一部分物品的质量。上一天老师布置考生们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量，谁来汇报一下?学生汇报。师：考生们收集的资料很好!考生们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”) 2．认识秤。师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以清楚物品的质量，但是，不少物品没有包装。例如：刚才两个考生的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，为了清楚它们的质量该咋办，应该如何处理?（用秤来称。） 师：对，为了清楚物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过什么秤?在什么地方见过?生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。用课件讲解各自不同的秤的简单使用。台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。 电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。 弹簧秤：把物品挂在钩子上，完全就能够读出物品的质量。 天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的刻度来计算左盘中物品的质量。 磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们就可以清楚的知道被称物品的质量。 3. 简单讲解天平和盘秤的用法。师：在每个小组的桌子上都放着一台天平和一个台秤。老师简单讲解天平各部分的名称：托盘、横梁、标尺、指针、螺旋、砝码……(边指边说)师：天平的使用方式是先在左边的盘里放上要称的物品，然后在右边的盘里放上砝码，直到天平的指针在标尺的中间为止。这时天平平衡表示两端的质量相等，计算出右盘内的砝码和下面的标尺指示的刻度的和就是左盘中物品的质量。(边操作边讲解)考生们桌上的天平，老师已经调试好了，在使用时，右边放砝码，左边放物品，打开红色的砝码盒，里面有一个小镊子，一定要用小镊子来夹取砝码，不可以用手直接拿，假设用手直接拿会腐蚀砝码。目前用小镊子夹取每个砝码认识一下每个砝码的质量是多少。学生分组认识砝码。师：目前老师把1克的砝码放在台秤的盘里，看看秤的指针有哪些变化?师：指针所指的位置就是1克。目前考生们每人选不一样克数的砝码，看看指针的位置在什么地方，那个地方就是砝码的质量。4. 认识克。(1)称一称。师：刚才我们认识了天平和台秤，学习了它们的使用方式。目前我们就用台秤或天平称出桌上的苹果、盐、几粒黄豆、哪些回形针……的质量。考生们称完后面写清物品的名称和质量做好记录。看在3分内哪组考生称的物品最多，哪组就是优胜组! 学生分组称物品。(2)说一说。你称的这些物品的重量。师：这些比较轻的物品，考生们都使用克作单位。很好!克用字母g来表示。(师边说边板书：克――g)(3)掂一掂。师：你清楚1克有多重吗?把你们刚才称的1克的物品拿出来，例如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂，感觉一下1克，有哪些感觉?(4)找一找。师：找一找生活中什么物品的质量大概是1克?师：考生们可以结合自己的物品体会1克的质量太棒了!(5)猜一猜。师：考生们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量大概是1克?几粒大米的质量大概是1克?哪些回形针的质量大概是1克?……猜完后面再称一称看对不对?学生分组活动，并交流汇报。 (6)估一估。师：请考生们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!小组内验证，比一比谁估计得最准。 5. 认识千克。(1)教师讲解。师：刚才有的组的考生称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录时是不是要写不少数，假设不注意还有可能写错是不是不方便?咋办，应该如何处理呢?师：我发现我们班有的考生很聪明。结合课前的调查清楚，较重的物品要用千克表示。很好!称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克作单位的，千克用kg表示。(师边说板书：千克――kg)师：考生们刚才称的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。(2)掂一掂。师：请各位考生掂一掂两袋盐或4袋牛奶，体验一下1千克有多重。(3)找一找。师：1千克其实就是常说的我们平日间所说的1公斤，其实就是常说的2斤。既然如此那，在你周围还能找到什么物品的质量大概也是1千克?(4)拎一拎。师：请考生们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。学生有的把哪些小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎……(5)说一说。师：请考生们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。 6. 教学1千克＝1000克。师：刚才我们认识了克与千克，既然如此那，克与千克当中有哪些关系呢?多少克才是1千克呢?请考生们猜一猜，然后想办法验证! (三)总结师：学到这里，你有哪些收获?(四)夯实练习1．出示课本第20页的图。师：说一说下面物品的质量各是多少?(1)详细指导学生看第一个秤面上的刻度。师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西? 两个鸡蛋重多少? 一个鸡蛋重多少呢?(2)第2小题生自己做。 2. 教科书第20页“练一练”的第2题。让学生直接填在教科书上，集体订正。 3. 教科书第20页“想一想”。1千克的棉花和1千克的铁比较，哪个重些? 4. 单位用错的日记。师：老师这里有一篇日记请考生们仔细阅读，你能发现什么?早晨，我在2千米高的床上起来，用18分米的牙刷刷牙，洗脸后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3克的书包上学去了。

游子吟（唐）孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报的三春归。 村居（清）高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。江上渔者（宋）范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。俺是属于非诚勿扰形。

三年级下册数学书的主要内容是什么？

第一单元位置与方向

第二单元口算除法

第三单元简单的数据分析

第四单元年、月、日的认识

第五单元口算乘法3课时

第六单元面积和面积单位

第七单元小数的初步认识

第八单元处理问题

第九单元数学广角

第十单元总学习

三年级下册北师大版数学书P79页七巧板怎么做？

使用七巧板完成指定图形因为七巧板是一种由七个小木板拼接而成的板块，每个小木板的形状带来一定不一样，可以拼成不一样的几何图形，如正方形、矩形等。在做P79页上的练习时，第一需仔细观察试题要求，选择适合的七巧板拼成所需的图形。使用七巧板拼图不仅可以锻炼儿童的想象力、动手能力和耐心，还能提升他们的空间感知能力和几何概念，因为这个原因是一种很好的教具。

需先明确一点，详细做法主要还是看试题中给出的条件。假设没有详细条件，我们没办法给出详细做法。但是一般来说七巧板是一种利用七种不一样形状的小木块组合成各自不同的几何图形的益智玩具。在数学中，七巧板也被用于教学，还能有效的帮学生培养空间想象力、几何直觉和计算能力等方面的能力。因为这个原因，假设想要详细了解如何完成P79页的七巧板拼图，可以查看试题条件还阅读相关七巧板和几何图形拼图的考点归纳和技巧书籍。

三年级下册数学书的第三单元是哪几课？

第三单元涵盖成绩的加减和乘法。 这是因为在三年级下册数学课程中，成绩是一个很重要的主要内容是数学学习中一定要掌握并熟悉的重要内容及核心考点之一。在第三单元中，学生不仅需学习成绩的概念和基本运算方法，还要有深入了解成绩的加减和乘法运算规律。通过学习这些内容，学生可以更好地理解成绩，掌握并熟悉运算技巧，为未来更深入的数学学习夯实良好的基础。 在学习成绩的途中，还要有重点掌握并熟悉成绩的简化、相对较大小和换算为小数等内容。这些重要内容及核心考点在未来的数学学习中会更深入透彻的应用，因为这个原因需学生仔细学习和掌握并熟悉。同时，学生还可以通过参与数学竞赛等活动来提升数学能力，更好地掌握并熟悉数学知识。

第三单元是“平面图形的认识”，涵盖了以下几课：1.平面图形的组成；2.正方形、长方形、菱形和正三角形；3.圆的认识；4.直线的认识。这些课程都也是为了让三年级的学生更好地掌握并熟悉基础数学知识，为以后的数学学习夯实坚实的基础。

三年级下册数学书第三单元的主要内容是“加法和减法的应用”，涵盖以下几课：

1. 算式的结合律

2. 加法交换律

3. 减法的特点

4. 四种算法的综合应用

5. 口算练习

北师大版三年级数学教科书的第三单元乘法涵盖：

1找规律2队列表演（一）3队列表演（二）4电影院5练习三6整理与学习共六节课

小学数学北师大版本电子考试教材与人教版的最大不一样是什么啊？

我认为北师大版更好一点，北师大版的考试教材设置上难度梯度还是很明显的，从易到难，其他的版本，我只了解人教版和浙教版，这两个版本的考试教材从知识上来说和北师大没有区别，但是，在内容设置上，一样重要内容及核心考点的设置过于集中，难度是瞬间增大的，而且，同一类型型的知识学时间太长会让孩子出现厌倦心理，个人感觉，仅供参考。

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