北大清华互选课程升级的启示，课程升级朋友圈话术文案-华宇考试网

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北大清华互选课程升级的启示？

针对北大和清华开放部分本科课程互选，学分互认，点赞时也有更多的期待：什么时候其他学校的学生也可以选北大、清华的课程？或者在学校所在地也可以达到跨校选课，上一所大学，可学多所大学的课程？

这些期待是完全可以达到的，而前提是建立学分互认制度。前不久，教育部在有关政协十三届全国委员会第三次会议第1241号（教育类109号）提案答复的函中指出，最近几年来，教育部出台多项政策积极推动高校间的学分互认，并一步一步健全线上学分互认机制。

针对清华和北大学生可互选部分本科课程，有人觉得，这是因为两校的物理距离很近，相互选课，就是“到隔壁上课”。事实上互选课程，物理距离不是很重要关键点，互选课程依靠在线教育方法，完全可以突破物理距离的限制。去年上半年，受疫情影响，北大清华两校就通过各自线上课堂的高效协同，让“北清互选”试水得以顺利进行。重要在于要建立学分互认机制，选修另一校的课程，学分会得到本校认可，学生不但可以取得所学专业的毕业证书，在完成另一校规定修读学分后，还可以取得另一校的辅修学位。

问题也随之而来：北大清华的学生除两校可互选外，有没有可能再增多互选的学校？增多互选的学校，课程质量会得到认可吗？针对北大清华两校互选，舆论基本没有针对两校课程质量差异的质疑，而再增多其他校，就可能产生其他校的课程质量不够高，影响学分互认的情况。此外其他学校的学生选读北大清华的课程，完成足够学分后，取得本校承认的问题不大，但能不能取得北清的辅修学位，也会影响学生跨校选课的积极性。

课程互选和学分互认，需各校课程质量、学分含金量是基本上都差不多的。不然，假设某校的课程质量不高，选某校的课程，就可以被质疑是“混学分”，认可该校的学分，就可能拉低培养标准。

根据此，现在我们国内除了北大清华可互选课程外，在一部分省市，也有多校发起的“联合办学联盟”，它们的共同特点是学校的办学层次差很少，其实就是常说的说是以办学层次来为各校的课程质量划定标准，确定互选课程、学分互认对象。但从学生的的视角看，对同层次的学校的需求不如对不一样层次学校的需求，如一所非“双一流”建设高校的学生，时常会选读“双一流”建设学校的课程，这也促进达到高质量教育资源的辐射、共享。