结合实例谈谈作为一名小学教师如何遵守教育，结合实例谈谈作为一名小学教师-华宇考试网

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结合实例讨论一下作为一名小学教师如何遵循教育法规和政策？

依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为需要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律不允许的事情。教育教学要遵守教育法律法规。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。

学习了《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）后，针对教师应该怎样依法执教有了比较全面的认识。中小学教师职业道德规范（2008年修订）的第一条就是爱国守法。这当中“全面贯彻国家教育方针，自觉遵循教育法律法规，依法履行教师职责权利。不可以有违背党和国家方针政策的言行”，就给我们教师提出了依法执教的理论按照。

最近几年来，教师体罚学生，给学生、家长、学校产生不良影响的事件持续性见诸报端。这些行为不仅侵害了学生的合法权益，伤害了学生的健康心灵，而且，使教师自己也在埋怨、指责、愤怒中受到伤害。而且，还让师生关系慌张。严重影响、破坏了正常的教育教学规则和程序，给教育带来了不可估量的损失。我想，假设我们的老师都可以知法、守法，培养良好的师德，给学生更多的关爱，师生当中的关系就一定会融洽、和谐的。

“学生”，从名字中我们就可以看得出来，学习生的东西，这是是一个成长的过程，这个过程具有可塑性，他们这个年龄不犯点错误，基本上不正常。重要的是他们犯了错误后面，我们教育引导工作者怎样来教育管理的问题。我们在教育惩罚时就应该恪守教育法律法规的底线，不可以过度。

一、要依法执教，第一就要仔细学习教育法律法规，

了解有关法律知识，提高法律意识，形成法制观念，具备依法执教能力，以此提升法律素养是提高教师职业道德水平的基础与保证。在我们国内，有关教师职业的法律要求和对教师从教的法律保证，还处于一步一步发展和完善之中。

“教师是履行教育教学职责的专业人才员，担负教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提升民族素质的使命。教师需要忠诚于人民的教育事业。”这不单单是对教师职业性质的相关规定，同时是对教师职业理想作出的一种原则上的相关规定。教师职业责任是教师从事职业活动途中应该担负的义务或责任。教师需要履行以下义务： (1) 遵循宪法、法律和职业道德，为人师表； (2) 贯彻国家的教育方针，遵循规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； (3) 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育，还有思想品德、文化、科学技术教育，组织、带着学生开展有益的社会活动； (4) 关心爱护我们全体考生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； (5) 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的情况； (6) 持续性提升思想政治觉悟和教育教学业务水平。按照《教师法》的相关规定，假设教师见到侵害学生合法权益的情况出现时应该制止而没有制止，既然如此那，教师不仅要担负道义上的责任，而且，应该担负对应的法律责任。教师职业则要求教师有为人师表的敬业风范。教师职业纪律差不多可以归纳为以下几类： (1) 遵循教学时间的相关规定，不迟到，不拖堂，不早一点下课； (2) 遵循教学计划的相关规定，及时完成教学任务； (3) 遵循教学态度的相关规定，仔细备课，上课，批改作业，仔细开展课外活动； (4) 遵循不允许体罚的相关规定，不打骂学生，不乱罚款，乱收取的费用，等等。法律是规范大家行为方法的重要工具，教师假设违反了职业纪律，既然如此那，就要受到对应的处罚。《教师法》第三十七条规定，教师有下方罗列出来的情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者行政部门给予行政处分或者解聘： (1) 有意或恶意不完成教育教学任务给教育教学工作导致损失的； (2) 体罚学生，经教育不改的； (3) ，侮辱学生，影响非常恶劣的。教师有前款第 (2) 项、第 (3) 项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

二、教师要学会换位思考

我们在做学生思想工作要注重换位思考。我班有位学生小军，曾两次留级，有小偷小摸行为，动不动就打架。家长对他丧失了信心。但我分析后觉得：小军自尊心很强，打架多是自尊心受到伤害时出现；尽管成绩差，但每一次作业都坚持完成；他热爱劳动，能吃苦，这都是他身上的闪光点。我抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲中理解长辈对自己的良苦用心；如何从老师的以自己为先锋严格要求中理解老师的殷切希望；如何从与考生的交往中看到自己的不够。还及时把他的进步告诉家长，讲解给考生，使他感到成长的快乐，渐渐地他成为了品学兼优的好学生。

试想，假设就小军的现状，可能不少教师都会讨厌，责骂，或者听之任之，或者干脆把他拒之门外。没有换位思考，耐心教导，后果可想而知。

三、教师要以慈母心对待学生

老师批评、惩罚学生，大多是为了学生好，为了纠偏学生的不规范行为。可是在批评惩罚学生时，时常出现很小一部分差异所带来的顶撞，逆反或是不接受的情况。这样就已经有可能产生教师粗暴的对学生开展更强制、更强烈的惩罚，致使惩罚过度。但假设我们一直把学生当成自己的孩子，自己时时都站在孩子家长的的视角去看待学生的错误，既然如此那，批评话语就不会那样尖酸刻薄，惩罚方法就不会既然如此那，过激。

记得魏魏的文章里的蔡芸芝老师有一次这样“惩罚”一位学生：“她的教鞭像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”看似重罚，却轻轻地落下，这样独特的惩罚唯有慈母般的教师才可以做到，学生会从这样“惩罚”中体会到老师的关心、慈爱。带着慈母般的心，以家长的心态去批评、去惩罚学生，就不出现体罚情况了。

对违纪学生适度的批评与惩罚是必要的。它犹如对树木成长的剪枝过程，它可以促使学生在适度的批评与惩罚途中认识错误，进一步规范自己行为，促使其健康成长。但是，一定要要把控掌握教育法律法规的底线-度。