绘本《谁的自行车》教学设计，绘本兴趣班都学什么内容

绘本《谁的自行车》教学设计？

活动目标： 　　1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2、按照自行车的特殊之处推算预测车的主人，感受不一样动物骑不一样自行车的情趣。　　活动准备： 　　1、自行车拼板一套。　　2、绘本《谁的自行车》ppt课件。　　3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。　　4、配对展板两块。　　活动过程： 　　一、玩玩拼图 　　重要提问： 　　1、这会是什么呢？为什么你认为是……？ 　　2、这会是谁的自行车？ 　　小结：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且，车身不长不短正正好好。　　二、阅读故事 　　过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿按照生活经验推算预测） 　　（一）鳄鱼的自行车 　　重要提问： 　　1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？ 　　2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？既然如此那，它可能是哪个动物呢？） 　　小结：鳄鱼的身体很长，故此，他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。　　（二）大象的自行车 　　重要提问： 　　1、这是谁的自行车呢？它有哪些特别的地方？ 　　2、这辆自行车可能是谁的呢？ 　　小结：因为小象身体太重了，故此，它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。　　三、尝试配对 　　1、过渡语：原来不一样的动物会按照自己的需骑不一样的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了不少特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板） 　　重要提问：你喜欢哪辆自行车？它有哪些特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车） 　　2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮找到它们找到适合的自行车。　　（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。　　（2）配对，并说说理由。　　小结：原来这些自行车不光模样特别，而且，还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。　　活动延伸： 　　师：究竟是什么小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。　　活动反思： 　　“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而针对动物的认识和了解应该从小班的外貌特点当来到更深的层次。故此本次活动就是把两者结合，让孩子们按照自行车的特点配对对应的动物。　　活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目标是为了让幼儿对字形成的各个部分带来一定了解，以方便后来孩子们在观察后面有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们按照对自行车的具体观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是按照自己的身体特点来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。　　活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是因为第二个环节中小结的过程没有把问题处理了解，故此在活动后面，孩子们心里了解，但是，又说不出来。

绘本兴趣班都学是的啥？

绘本兴趣班是针对为幼儿园启蒙阶段孩子开设的课程，培养孩子对汉字和图片的认识和了解能力，和故事理解能力。

绘本是一种图文并茂的书籍形式。从文学形态来说，它是文字和美术的相互配合、相互丰富和相互激发。图、文不是简单的说明与被说明的关系，而是有机结合的。

讲绘本六要素

启动学习从绘本六要素、框线、开本、封底、环衬开启阅读和感受绘本深层的意义，并通过绘本主题进行拓展延伸，通过绘本故事发展/训练孩子某种能力或感受。

从此，几分钟可以读完的绘本，我会花上几倍时间去阅读；一次看完就收藏在书柜中的绘本，好像有无形的力量引诱我想要持续性去翻阅；从简单文字的阅读到懂得将图文结合去感受绘本明显不同的体验和魅力。

六个要素：

1：人物

2：背景

3：冲突

4：高潮

5：对话

6：结果

小班绘本教案谁的脚印？

活动目标：

1．认真观察画面内容，感知各自不同的脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3．体会故事中主要角色“困惑一失望一惊喜”的情感变化。

活动准备：

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）小姑娘找寻脚印主人

1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

小结：小姑娘发现奇怪的脚印认为很好奇很困惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2.小姑娘碰见小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3．小姑娘碰见小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。）

那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4．小姑娘碰见大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有一个长长的脚印。）

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人

1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请很小一部分幼儿模仿小姑娘的动作。）

2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印是自己鞋子的鞋印，找到正确的答案的小姑娘变得很开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

三、观察封面，引出故事的试题

师：小朋友记得小姑娘在找寻脚印的途中碰见了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有一个好听的名字-《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

中班语言绘本课流程？

学前教育中绘本教育没有固定的流程或模板。

怎么上好绘本课要按照自己班级幼儿在语言发展、思维发展、观察能力、阅读能力等方面的实质上情况来选择适宜的绘本，并按照绘本的主要内容来制定教学计划。例如可以教师带着幼儿一页一页边看边讲，也可让幼儿自主阅读，再一起看书，择页阅读。

幼儿园阅读课主要以绘本阅读为主，以绘画为主，附有少量文字的书籍。作为一名幼儿园较师，我从最近这些年的教学实践总结出有关阅读课的上课步骤。

一，第一选择优秀的绘本。

二，进行有效的阅读。幼儿可以互换角色，还请分享快乐。

三，绘本阅读中的提问。教师提问，帮幼儿对故事进行理解。

四，家园配合详细指导。

1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

　　2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表达。

　　3.体验阅读和想象带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

　　2.PPT，电子图书活动过程：

　　一、和幼儿游戏，激发兴趣。

　　1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

　　请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音。

绘本课堂使用攻略和时间规划？

你好，绘本课堂使用攻略：

1. 确定教学目标：在使用绘本进行教学以前，需明确教学目标，涵盖学生需掌握并熟悉的知识和技能。

2. 选择适合的绘本：按照教学目标选择合适的绘本，注意绘本内容、难度、情节等方面是不是满足学生的年龄和能力水平。

3. 预习绘本：在教学前，教师需预先阅读绘本，了解故事情节、人物角色、主题等内容，为教学做好充分准备。

4. 打造良好的氛围：在教学途中，打造良好的氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参加度。

5. 提问引导：在阅读绘本的途中，教师可以通过提问引导学生思考，促进学生的思维发展和语言表达能力。

6. 教学反思：在教学结束后，教师需对教学过程进行反思，总结经验，为未来的教学提供参考。

时间规划：

1. 确定教学时间：按照课程具体安排和教学目标，确定绘本课堂的教学时间。

2. 预留足够时间：在时间规划中，需预留足够时间给学生阅读绘本、思考、讨论和展示等环节，以保证教学效果。

3. 分配时间比例子：按照教学目标和教学内容，合理分配时间比例，不要某个环节时间过长或过短。

4. 考虑学生的注意力：学生的注意力可持续有限，一定要在时间规划中考虑到这一点，不要单一环节时间过长。

5. 灵活调整时间：在实质上教学途中，可能需按照学生的情况和教学效果进行时间调整，需保持灵活性。

绘本课堂是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要途径之一。在使用绘本课堂的途中，可以按照以下哪些方面制定攻略和规划时间：

选择适合的绘本：按照孩子的年龄和阅读水平选择合适的绘本。大多数情况下来说，绘本的主题要与孩子的认识和了解能力和生活经验符合合，这样才可以导致孩子的兴趣和共鸣。

创造良好的阅读环境：为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，可以选择一个针对的地方放置绘本，定期更改替换绘本，让孩子保持新鲜感。

制定阅读计划：按照孩子的兴趣和阅读能力，制定一个阅读计划。可以设定每周的阅读时间和阅读量，鼓励孩子坚持阅读。

利用亲子阅读时间：亲子阅读可以增进亲子关系，同时也可帮孩子提升阅读能力和语言表达能力。在绘本课堂上，家长可以与孩子一起阅读绘本，帮孩子理解故事情节和主题，激发孩子的思考和想象力。

鼓励孩子参加课堂活动：在课堂上，老师可以组织一部分活动，如绘本角色扮演、绘画比赛等，鼓励孩子积极参加。这些活动能有效的帮孩子更好地理解绘本内容，提升孩子的阅读兴趣和能力。

有关时间规划，可以按照孩子的作息时间和兴趣爱好来制定。比如，可以选择在晚上或星期六和星期天时间段，与孩子一起阅读绘本。也可在孩子疲劳或不愿意读书时，利用一部分轻松愉快的绘本故事来激发孩子的兴趣和注意力。重要的是要保持一定的规律和持续性，让孩子养成良好的阅读习惯。

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