建设有特色的语文课程资源是什么，语文课程内容包括哪几个方面-华宇考试网

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建设有特色的语文课程资源是什么？

回答请看下方具体内容：语文课程资源涵盖课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，还有平日生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

语文课程内容？

语文就是语言，一是口头语，二是书面语。

语言有三个要素，即语音，词汇和语法。

语音是语言的物质外壳。汉字是记录语言的，但它不表音，需用汉语拼音来给汉字注音，故此，要学好汉语拼音方案。中国地域广阔，有七大方言区，需有通用的民族共同语言，普通话是汉民族的共同语，故此，学语音还需要学好普通话。

汉字是记录语言的符号系统，它跟语言的关系太密切了，有了汉字，语言超越了时空，出现了中华文明。汉字有形音义三个要素。相关汉字的形，要掌握并熟悉3500个经常会用到汉字。了解汉字的起源，汉字的形体变化和造字法，促进理解汉字的意义。

语文拓展课程有什么？

一、课程分段开展拓展性阅读

因为小学的语文课堂教学时间是有限的，因为这个原因拓展性阅读应该按照课堂的实质上时间来进行分类，课前的拓展性阅读的目标主要是为了可以让小学生的学习积极性和兴趣得以被有效激发。例如课堂内容是有关小蝌蚪找妈妈的，完全就能够在上一堂课的结束给学生布置任务，要求学生回忆自己和妈妈平日相处的途中，孩子针对妈妈的依恋。期望学生在下一堂课以前备好一个跟找妈妈相关的小故事，还参照课本进行预习阅读，可以鼓励学生在课下和家长沟通，让妈妈来给学生讲述课本的主要内容，帮小学生预习和进行阅读理解。

课堂前的拓展阅读，可以有效地激发小学生的学习兴趣，为正式的课堂学习埋下有效的伏笔，在实质上的阅读途中，课堂中的拓展性阅读时常会面临到学生们的疑难问题，这时老师需要将小学生作为学习和教育的主体，教师的身份转化为有效的引导者，答疑解惑，引导学生来进行自主的学习和探究。

语文的最后目标是到社会生活中进行应用，汉语言文学的教育离不开针对社会实践和生活实践的有效应用，教师在教学途中需要有意识地改变学生有效利用课内外的各自不同的资源的积极性，把语文的触角延伸到课堂外的方方面面。

二、拓展阅读要遵守适度、适时的原则

拓展阅读和语文的课堂内教学是相互补充、互为相长的关系，但是，不可以相互替代。在进行课外阅读途中，一定要要本着适量和适度的原则进行拓展，有效的课外阅读需要与课堂内的教学内容有相互助长的作用。

教师需要在课内外的拓展途中，不露痕迹地运用拓展教学来激发小学生的学习兴趣。在拓展应用的途中，应该可以突破课本原有的局限性，尽量在阅读能力的提高和学习能力的有效超越上进行持续性的创新。

现代的多媒体教学技术和课堂内外的绘本和阅读材料很丰富，因为这个原因在针对课程资源的拓展和利用途中，需要巧妙地利用拓展的资源来进行课堂内外的阅读教学。教师需要在实质上的教学途中，让学生可以体会到更形象生动的浩瀚文明，让祖国的灿烂文化，通过一次一次的交流与碰撞深深的印入到小学生的心中。

三、各种形式的课外延伸活动

新的教学大纲和课程标准指出，喜欢阅读和感受阅读的乐趣是人的基本素质，更是小学语文教学的主要任务之一，要进行针对语文课的学习和对阅读美感的体验仅仅依靠课堂内的有限阅读和课堂内容是不够的，而是应该通过丰富多彩的开放式的课外拓展阅读，以导读和开放自由度相结合的形式更好地开展语文教育。

在实质上的学习途中能用到读书汇报，讲解好书，交流心得，故事会，学生和学生当中的互动等形式，持续性的开发小学生针对课外阅读的综合性兴趣，发展小学生的记忆力和口头表达能力。例如在教学的途中，可以展开小组当中的阅读评比，让小学生自己来选择详细的阅读材料，老师可以给学生提供阅读书籍范围，然后让学生在自主阅读后面进行讲故事比赛和心得交流，还通过竞赛的形式来评出最好阅读小组，给予一定程度上的奖励。

在针对课外拓展阅读的进行途中，需要注意阅读内容的层次性。因为小学生在智力发育水平、家庭状况、阅读基础等方面是有一定的个体差异性，因为这个原因教师在实质上的详细指导阅读途中既要鼓励学生主动学习，又要鼓励学生富有一个性地去学习，每个小学生阅读的侧重点和兴趣是不一样的，教师需要特别要注意关注小学生的个体差异来满足不一样年龄阶段和不一样兴趣爱好的小学生的多样化需求。

在进行课外阅读的实质上途中，教师需要注意对一部分名言警句、好句佳句的教授和累积，应该提倡学生在进行阅读后面对阅读的情感进行总结，可以通过写日记、编童话故事等丰富多彩的娱乐活动来进行课外拓展，以此持续性提高小学生的学习兴趣和思维能力，这样的针对分层教育的活学活用是满足新教学大纲要求的。在进行课外阅读的途中需要有效地结合分层教育的先进教学观念来进行教育行为，通过针对不一样内容作业的完成情况来进行针对个性化差异明显的学生课外区别一对一辅导，同时要注重针对不一样层次的学生有不一样层次的作业布置。

四年级语文拓展课程有什么

有什么语文教学方面的杂志？

我给你推荐两种杂志，一是《小学语文教师》，二是《语文报》。

我认为这两种杂志还是不错的。假设你是教师，这两种杂志都可以选，促进教学促进专业成长；假设你是学生，你可以选择《语文报》，很有助于你语文成绩和语文素养的提升。

《小学语文教师》是月刊，由上海新闻出版局主管，上海教育出版社主办的教师教学类一对一辅导读物。

这份杂志，办刊观念新，栏目丰富，可读性强，详细指导性充分，对教师的成长很有很大帮助。我在刚毕业时就接触到了这份刊物，基本上算是爱不释手。卷首的文章给人印象深入透彻是美文是教育的感悟，也是教育的金点子，耐人寻味，我喜欢。

《语文报》被誉为“中华语文第一报”和“学生第一报”，能冠上第一的头衔，说明在读者中的反响是很好的。

其主管单位是山西教育厅，主办单位是山西师范大学。这份杂志分两大系列，一是报纸，各个年级段，各学段都拥有报纸，信息量大，可以满足不一样年级的阅读需求；二是杂志，以《语文教学通讯》为依托，面向各学段，不一样层次的人群，学生教师都可以。我在80年代就接触到了报纸，在那个报纸还比较匮乏的年代，能碰见这份报纸说明我和语文报真是缘份不浅。