现代课程区别于古代课程的主要特征，现代德育课程呈现的四大特征是

现代课程区别于古代课程的主要特点？

语言表达不一样。古代课程简单，枯燥，知识枯燥乏味。如8股文。而现代课程，从知识面来讲，面广。从科学来讲，按照学生不一样年龄段所学的课程不1样。具有趣味性。

现代德育课程呈现的四大特点？

特点：1.现代德育过程是促进学生的道德认识，道德感情，道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，具有侧重性和同时性

2、现代德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

3、现代德育过程是一个长时间的反复的持续性提升的过程，具有渐进性和反复性

4、现代德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

现代德育课程的基本特点：

一是内容和形式的辩证统一；

二是理论性与活动性的辩证统一；

三是直接德育课程与间接德育课程的辩证统一；

四是显性德育课程和隐性德育课程的统一；

五是课程学习与学生德行培养的统一。

现代德育课程有什么实质特点？

很感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带着你们一起走进这个问题，目前让我们一起探讨一下。

1.道德教育的主要内容、方式服从学生的心理发展规律。

在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配，然后再采取学生乐于接受的方式进行教学，使教学具有新鲜感，这是唤起学生参加课堂教学的积极性的前提。

2.教师在教育途中自始至终是一位顾问，一位讨论问题的参加者，一位帮学生发现问题的引导者。但教师绝不是真理的代言人。针对真理的认识，唯有通过其独立的、自由的判断后，才可以使学习者真正认识到真理的含义。

3.关联非常密切学生的生活实质上。

这是道德教育的基石，也是学生心理的要求。考试教材固然重要，但学生生活现实反而最好的考试教材。这当中最新鲜的事例，有丰富多彩的德育素质。

在以上的分享有关这个问题的解答都是个人的意见与建议，我期望我分享的这个问题的解答可以帮到各位考生。

在这里同时也期望各位考生可以喜欢我的分享，各位考生假设有更好的有关这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝各位考生每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

在这秋高气爽的天气，很高兴给各位考生分享我对这个问题看法，在这里让我们一起走进这个问题，那目前让我们一起探讨一下有关这个问题。

第一，生活化。遵守不一样阶段学生生活的逻辑，以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体。其次，综合化。每一学段课程内容力求反映多重价值，整合各种学科内容。

在下面高质量内容我为各位考生分享，第一我分享下我个人对这个问题有什么不一样的看法与想法，也期望我的分享能给各位考生带来帮和快乐，同时也期望各位考生可以喜欢我的分享。

在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配，然后再采取学生乐于接受的方式进行教学，使教学具有新鲜感，这是唤起学生参加课堂教学的积极性的前提。

教师在教育途中自始至终是一位顾问，一位讨论问题的参加者，一位帮学生发现问题的引导者。但教师绝不是真理的代言人。针对真理的认识，唯有通过其独立的、自由的判断后，才可以使学习者真正认识到真理的含义。

在以上我的精彩的分享是有关这个问题的解答，都是我的真实想法与观点，同时我期望我分享的这个问题的解答于分享可以帮到各位考生。

我也期望各位考生可以喜欢我的解答，各位考生假设有更好的有关这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。

我在这里，发自内心真诚的祝各位考生每天开开心心工作快快乐乐，拥有身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢。

最后欢迎各位考生有关这个问题畅所欲言，有喜欢我的记得特别要注意关注下哦，每天为各位考生分享与解答我的想法与见解哦。

1.道德教育的主要内容、方式服从学生的心理发展规律。

在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配，然后再采取学生乐于接受的方式进行教学，使教学具有新鲜感，这是唤起学生参加课堂教学的积极性的前提。

2.教师在教育途中自始至终是一位顾问，一位讨论问题的参加者，一位帮学生发现问题的引导者。但教师绝不是真理的代言人。针对真理的认识，唯有通过其独立的、自由的判断后，才可以使学习者真正认识到真理的含义。

3.关联非常密切学生的生活实质上。

这是道德教育的基石，也是学生心理的要求。考试教材固然重要，但学生生活现实反而最好的考试教材。这当中最新鲜的事例，有丰富多彩的德育素质。

第一，生活化。遵守不一样阶段学生生活的逻辑，以学生的现实生活为主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体。　　其次，综合化。每一学段课程内容力求反映多重价值，整合各种学科内容。《品德与生活》包含了品德教育、科教、社会文化教育等多方面的主要内容。　　再次，生本性。课程内容主张从学生成长、发展与生活实质上出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需出发，尊重学生已有的生活经验。最后，开放性。面向学生一步一步扩展的整个生活世界，从封闭的教科书扩展到全部对学生有意义、有兴趣的题材。

近代教育和现代教育有哪些特点？

近代教育和现代教育有以下一部分特点：

近代教育的特点：

1. 知识传授重要性：近代教育注重传授学生知识，强调学习基础学科和熟练的技能。

2. 权威性和纪律性：近代教育强调纪律性和服从性，学生被默认为被教导和训练的对象，教师承担着权威化的角色。

3. 以教师为中心：近代教育的教学过程以教师为中心，教师起主要作用，学生被默认为被动的接收者。

现代教育的特点：

1. 终身学习：现代教育强调终身学习，鼓励学生发展自主学习的能力，培养他们成为主动的学习者。

2. 鼓励创造性和批判性思维：现代教育重视培养学生的批判性思维、创造性思维和处理问题的能力，注重培养学生的创新能力。

3. 学生参加和互动：现代教育倡导学生参加和互动，注重学生的合作和交流能力，强调学生在教学途中的积极参加。

4. 强调个体差异：现代教育重视学生的个体差异，提供个性化的学习支持和一对一辅导，特别要注意关注每个学生的需求和发展潜力。

5. 多元评价：现代教育采取各种评价方式，不仅仅特别要注意关注传统的考试成绩，还注重学生的综合素质和实质上能力的评估。

这些特点反映了教育观念和教学方式的变化，从传统的知识灌输到注重学生发展和个性培养的现代教育。现代教育更特别要注意关注学生的全面发展和自主学习能力的培养。

1、近代教育的特点（6）形成了较系统的近代学校教育制度。2、现代教育的特点（1）教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐步一个个形成的一种教育思想和教育制度，它的实质在于，现代人的一生肯定是终身学习、终身发展的一生。

（2）教育的民主化详细表现为，一个方面，它追求让全部人都受到同样的教育，涵盖教育起点的机会均等，教育途中享受教育资源的机会均等，甚至涵盖教育结果的均等;另外一个方面，它追求教育的自由化，涵盖教育自主权的扩大，按照社会要求设置课程、编写考试教材的灵活性，价值观念的多样性等。

（3）教育的全民化主要表现为全民教育，即教育一定要面向全部人，即人人都拥有接受教育的权利，一定要接受相对的程度的教育。

（4）教育的多元化详细表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。

（5）教育的现代化详细表现为现代科学技术(涵盖工艺、设备、程序、手段等)在教育上地运用，并由此导致的教育思想、教育观念的变化。

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现代军事理论的新特点是，信息化，自动化，练为战，战代练

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