2020安徽中小学教师招聘考试：中学生物学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

1.考查考生对《普通高中生物学课程标准(2017年版)》、《义务教育生物学课程标准(2011年版)》课程内容所要求的知识以及大学相关学科的核心内容的理解。

2.考查考生的实验与探究能力。包括理解所列的生物学实验目的、原理、方法步骤，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用;能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理;设计、评价和修订实验方案。

3.考查考生从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

4.考查考生运用中学生物学课程与教学论的基本理论和基本方法，分析和解决有关中学生物学教学中实际问题的能力。

5.考查考生从事中学生物学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的能力。

三、考试内容范围

(一)学科专业知识

1.分子与细胞

(1)细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用。

(2)细胞的结构：细胞学说，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能。

(3)细胞的代谢：物质进出细胞的方式，酶的本质、作用和特性以及酶活性的调节，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的原理及其应用，细胞呼吸的原理及其应用。

(4)细胞信号转导：离子通道介导的信号转导，G蛋白偶联受体介导的信号转导，酶偶联受体介导的信号转导。

(5)细胞的增殖：细胞周期，细胞的有丝分裂。

(6)细胞的分化、衰老和凋亡：细胞的分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡，癌细胞的主要特征及防治。

2.遗传与变异

(1)遗传的细胞基础：细胞的减数分裂，配子的形成过程，受精作用。

(2)遗传的分子基础：人类对遗传物质的探索历程，DNA的结构，DNA的复制，遗传信息的转录和翻译，基因表达的调控。

(3)遗传的基本规律：孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离规律、自由组合规律和连锁互换规律，基因与性状的关系，伴性遗传。

(4)生物的变异：基因重组，基因突变，染色体结构变异和数目变异，生物变异在育种上的应用。

(5)人类遗传病：人类遗传病的类型，人类遗传病的监测和预防，人类基因组计划及意义。

3.植物的结构与功能

(1)植物的结构：绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的基本结构。

(2)植物的生长与发育：绿色开花植物的生活史。

(3)植物的生殖：有性生殖，无性生殖及其应用。

(4)植物的激素调节：植物生长素的发现，植物激素的作用及应用。

4.人体及动物体的结构与功能

(1)人体的结构与功能：人体的消化、循环、呼吸、泌尿等系统的结构和功能。

(2)动物的运动和行为：动物运动的结构基础及意义，动物的先天性行为和学习行为，动物行为的生理和遗传基础。

(3)人及动物的生殖和发育：昆虫、两栖动物、鸟及人的生殖和发育。

(4)动物生命活动的调节：人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导，神经冲动的化学传递，人脑的高级功能;动物的激素调节。

(5)人体的内环境与稳态：稳态的生理意义，神经、体液调节在维持稳态中的作用，体温调节、水盐调节、血糖调节，人体免疫系统在维持稳态中的作用。

5.生物的多样性与进化

(1)生物多样性的内涵。

(2)生物分类的方法。

(3)生物的主要类群。

原核生物：细菌、蓝细菌、放线菌等类群的主要特征及其与人类的关系。

原生生物：草履虫等生物的主要特征及其与人类的关系。

真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇等生物的主要特征及其与人类的关系。

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