初中地理教师招聘面试《气温的变化》教案

【情感态度与价值观】

通过气温观测，增强关注生活、解决生活问题的能力。

二、教学重难点

【重点】

确判断某地的气温在一天中和一年中的变化。

【难点】

运用气温资料绘制气温曲线图，理解气温日变化和年变化的原因。

三、教学过程

环节一：导入新课

生活实例导入。教师利用多媒体播放天气变化的照片，学生根据生活经验说出是由于天气的变化影响了人们的生活，从而导入新课。

环节二：新课讲授

1.教师与以谈话的形式问：通常用什么词语描述气温，学生回答为高温、低温。教师以人们口中常说的某一天是具体的多少度去引导学生说出平均温也是描述气温的方式。

学生回答：高气温、低气温、平均气温

【问题】

(1)如何计算一天内的平均气温?

(2)如何计算一年内的平均气温?

【学生活动】

(1)日均温=一天中8点，14点，20点，2点测得的气温相加再除以4。

(2)年均温=12个月的月均温相加再除以12。

【教师总结】描述气温有三种方法：高气温、低气温、平均气温。

2.气温日变化分析

教师PPT展示《气温日变化曲线图》，学生读图回答。

【问题】

(1)高气温、低气温分别出现在什么时候?

(2)高气温-低气温可以得到什么?

【学生回答】高出现在14时，低出现在日出左右，高气温-低气温=7摄氏度。

【教师总结】气温日变化图分布规律：高气温出现在14时，低出现在日出左右，高气温-低气温=气温日较差。

3.气温年变化分析

【多媒体展示】教师多媒体展示北半球陆地年均温数据和海洋年均温数据。

四人为一小组，仿照气温日变化图，根据大屏幕所给所给数据，将陆地与海洋的气温年变化曲线图绘制于同一张图上，并找出分布规律，尝试着计算年较差。

【学生活动】分组讨论并绘制曲线图、进行相关计算。

【教师总结】大家绘制的图都特别准确也特别美观，从刚才所绘制的图以及计算当中可得出：

北半球陆地上，高气温出现在7月，低气温出现在1月，海洋上，高气温出现在8月，低气温出现在2月，高、低月均温，海洋上比陆地上推迟一个月;气温年较差=年内高月均温-年内低月均温。

教师归纳：

日变化：一天当中14时气温高、日出前后气温低。日较差=高气温-低气温。

年变化：陆地气温高出现在7月份、低气温出现在1月份;海洋上气温低出现在8月份、低气温出现在2月份。年较差=高月平均气温-低月平均气温。

环节三：小结作业

小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

作业：搜集所在城市去年一整年的月均气温，并计算出去年气温年较差。

四、板书设计