《一元一次不等式组》说课稿

尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《一元一次不等式组》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自北师大版初中数学八年级下册第二章第六节内容《一元一次不等式组》。本节课是在学生学习了方程组，掌握解不等式的方法以及用数轴表示不等式解集的基础之上进行学习的。本节课的学习也为生活中解决实际的问题提供了帮助。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。八年级的学生已经有着良好的学习习惯，上课时能积极的思考、主动、创造性的学习。而且各个方面都已经发展的比较完善，具备了一定的分析问题能力和解决问题的经验。对于教学相对比较顺畅。所以教学中，尽量将课堂交给学生。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

了解一元一次不等式组及其相关概念;会解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。

(二)过程与方法

经历由实际问题到数学概念的过程，感受从特殊到一般的思想。

(三)情感态度价值观

解决问题中，提高合作意识和探究意识。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：一元一次不等式组及其相关概念，解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。教学难点是：一元一次不等式组解集的理解。

五、说教法和学法

数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我始终以学生为本，以学生为立足点，借助多媒体教学，引导学生观察、探究充分调动学习学习的积极性。

教学中我主要采用创设情境、自主探究的教学方法，把课堂还给学生。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)新课导入

首先是导入环节，我将采用创设情境的导入方法。

出示问题：某校今年冬季烧煤取暖时间为4个月。如果每月比计划多烧5t煤，那么取暖用煤总量将超过100t;如果每月比计划少烧5t煤，那么取暖用煤总量不足68t。若该校计划每月烧煤xt，则x满足怎样的关系式?

根据学生的已有基础来看，这一部分对于学生来说比较简单。我预设：根据题意得：4(x+5)>100，4(x-5)<68。

指导学生，这两个不等式合起来就是今天学习的《一元一次不等式组》。

通过创设情境的方式进行导入，能够充分的调动起学生的积极性。为课程的开展奠定良好基础。

(二)新知探索

接下来是教学中重要的新知探索环节，我主要采用讲解法、启发法等。

提问：什么是方程组?通过对两个不等式怎样组合，可以是一元一次不等式组?它有什么特点?

根据我的问题以及学生的基础，我预设学生的答案是：几个方程合在一起就是方程组。