《齐白石 徐悲鸿》说课稿(2)

通过这样的安排，让学生用发现的眼睛去观察，并在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习、合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对艺术表现感受能力与想象能力，激发他们学习和欣赏近现代艺术大师代表作品的兴趣。

环节四：总结领悟

提出问题：齐白石和徐悲鸿各有什么艺术特色?

总结回顾：齐白石，篆刻书法自成一家;构图新颖、大胆;选材独特，来自生活，看似简单，却又新奇;善用墨，富于变化;用色大胆，有浓厚的民间艺术特色;提出“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”的画学理论。徐悲鸿，现实主义风格，写实，关注生活;融合中西方艺术技巧;体现崇高的民族气节;贡献，确立了一套完整的以素描为一切造型艺术基础的美术教学体系;讲求中西结合，开创了中国画的新纪元;以“人须无傲气，但必具傲骨”的诤言要求自己。

环节五：比较鉴赏

怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。

1.实践练习

为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：①搜集画家重要的代表作品;②分析时代及创作背景;③整理完成年表的归纳与制作。

2.展示评价

采用学生自评、学生互评、教师点评相结合的方式。在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。并让学生选出自己喜欢的作品并说出理由，让学生用自己的眼睛去发现美，欣赏美。

环节六：小结作业

1.小结

在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

2.作业

后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的课外作业：课后根据所学知识和分析方法，查阅资料任选一位近代艺术大师李铁夫、林风眠、黄新波完成创作年表并进行补充梳理。

八、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分三部分，分别是课题、基本特征示意图和示范展示区。