《色彩的感染力》说课稿

《色彩的感染力》说课稿

一、教材分析

《色彩的感染力》是人教版八年级美术上册第一单元第二课的内容，依据新课程标准我确定了本课的课型属于欣赏评述学习领域。色彩是诉诸视觉具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力载体。而本堂课主要通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、学情分析

八年级的学生对于色彩的产生、色彩的要素、色彩的搭配等知识有所了解，并在前面的欣赏课中积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础，并在学习过程中引导学生去发现、创造生活中的美。

三、教学目标

知识与技能：认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。

过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

情感态度和价值观：提高对不同风格艺术形式的学习兴趣，养成自主学习的能力和探索新知识的能力。

四、教学重难点

重点：从感性到理性去认识色彩，并运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。

难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

五、教学方法

教法：演示法、情境法、讨论法。

学法：合作法、观察法、自主学习法。

六、教学准备

多媒体课件。

七、教学过程

(一)激趣导入

提出问题：如果用一个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色彩?为什么?

学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的有力载体。我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

【设计意图】在本环节中，通过有趣的方式激发学生的审美感受，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。

(二)邂逅色彩

1.展示两幅食物的对比图，说一说哪一幅更诱人?

学生自由回答，教师总结：俗话说在我们判断一道美味的食物时讲究“色、香、味”俱全，可见色彩的重要性，好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们与愉悦的心情和不同的心理感受。

【设计意图】把人的味感与色彩感觉联系起来，让学生主动感受和区分色彩的表现性，通过直观法，再一次强化色彩的心理特性和情感作用。

2.展示《千里江山图》《干草垛》两件作品，引导学生欣赏并谈谈这两幅作品给你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力?

教师总结：《千里江山图》色彩明快;《干草垛》色彩和谐

【设计意图】在本环节中，实现美感的迁移，强化美感体验，帮学生更好的理解在绘画中色彩的美感体现。

(三)感受色彩

1.展示《千里江山图》《出水芙蓉图》《玉兰黄鹂》三件中国画作品与《干草垛》《土地》《乌鸦群飞的麦田》三件油画作品。学生欣赏并以小组讨论的方式选取喜欢的一组作品欣赏并思考问题：这三件作品分别用了哪些颜色?有什么样的色彩关系?色彩传达了什么感受?

学生交流探讨并回答，教师总结：

——《千里江山图》赭石、大青绿;对比强烈;匀净明丽，富于装饰性。

——《出水芙蓉》粉色(曙红+钛白)、绿色(花青+藤黄)、赭色;强烈对比中更显和谐;柔丽、润泽。

——《玉兰黄鹂》石青、钛白、赭石;色彩对比强烈;典雅华贵。

——《草垛》赭色、黄色、绿色;色彩和谐;光彩夺目，色与光交相辉映。

——《土地》红色、橘色、黄色;色彩饱满、响亮，视觉冲击力强。

——《乌鸦群飞的麦田》黄色、蓝色、绿色、橘色;色彩对比鲜明明亮;给人一种炽烈热爱的感受。

2.继续追问：这几幅哪一幅的色彩感染力强?你感受到了什么样的思想情感?

学生自由回答，教师总结：

——《乌鸦群飞的麦田》燃烧着画家激情的火焰，倾注着内心激荡的情感。

——《千里江山图》壮丽秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神世界。

——《土地》冲击力强，抒发了作者强烈的情感。