《滕王阁序》教学设计(2)

“紫电”之典见《古今注•舆服篇》吴大皇帝有宝剑六，其中第二把叫紫电。清霜”之典见《西京杂记》汉高祖斩白蛇用的剑，12年磨一次，剑刃锋利如霜雪般白亮。5杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭。“杨意不逢”之典见《史记•司马相如列传》。蜀人杨得意是掌管天子猎犬的官。有一次，他在侍候汉武帝的时候，汉武帝正在读《子虚赋》，并且感慨说：“我不能与这个人见面啊。”杨得意于是进言说：“臣的同乡司马相如说这篇赋是他所作。”汉武帝很惊奇，于是派人召见司马相如。后来司马相如又作《大人赋》，说的是神仙之事，汉武帝读后大悦，感觉“飘飘有凌云之气，似游天地之间意。”凌云：这里指司马相如的赋。“钟期既遇”之典见《列子•汤问》。钟期，即钟子期。俞伯牙善弹琴，钟子期善听琴。钟子期可以听出俞伯牙弹的是高山还是流水，凡是俞伯牙弹琴时想到的，钟子期都能体会得出，于是两人成为知音。说古喻今，比况自身，希望有知音识才。作用：旁征博引，使文章不但有风物美感，还有深刻的历史感。)

(四)拓展作业

齐读课文，体会文章的语言，探讨胜地、胜友、胜景及作者情感的变化。自由讨论。

课下从文中找出自己喜欢的写景或抒情的句子加以分析，另外由本篇的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”联系其他的写水天相接景象的句子进行比较性鉴。

五、板书设计

滕王阁序

形式对应之美

色彩变化之美

动静相衬之美

空间立体之美

六、教学反思

本文是一篇名家名作，用华丽凝练的语言还原了洪都盛景，滕王盛况，还在语言中蕴含了无尽的意境美，在课程中加设更多朗读的环节有助于加强学生的语感和学生对骈文的感悟能力，这个部分应该改进。另外，在解释修辞手法时，除了对仗和用典，还可以深刻地分析一些其它的修辞，比如“雄州雾列，俊采星驰”中的比喻，拓宽学生的思维，有助于学生在写作中主动使用修辞。