接着是影响细胞呼吸的外界因素，教学时我会可以结合曲线图进行讲解，注重引导学生分析温度、O2和CO2影响细胞呼吸的原因以及对细胞呼吸产生怎样的影响。
后是细胞呼吸的意义。我将引导学生结合所有呼吸作用的过程及特点，自主阅读教材。以此达到学会应用知识的目的。同时，在学生交流讨论结束后，我将进行系统的归纳总结，明确所学知识。
3.小结作业
后是小结作业环节，师生共同总结本节课所学，将本节课内容系统化。同时让学生课下搜集资料，思考问题“有氧呼吸过程是否含有无氧呼吸的步骤，联想到地球早期大气中氧的缺乏以及原核细胞没有线粒体，这对你有什么启示?”。通过这样的开放性思考问题，既巩固了本节课所学，又将知识进行延伸，提高学生搜集信息、整合信息的能力。
七、说板书设计
我的板书力求突出重点，体现知识的系统性。在线粒体模式图的基础上旁批有氧呼吸三个阶段的反应物和生成物，可以让学生对有氧呼吸过程有一个清晰、直观的整体印象。另外，还总结了有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式，学生可以对比记忆。
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