《上学路上》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《上学路上》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：是人教版一年级下册《道德与法治》第一单元第四课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

教材是沟通教师和学生之间的桥梁，因此，我对教材做了以下分析：《上学路上》选自人教版一年级下册《道德与法治》第一单元第四课，本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础，学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少，所以在教学中应结合学生具体情况加以引导。

三、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【情感与态度】

懂得交通规则的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。

【行为与习惯】

规范上下学路上的安全行为，养成遵守交通规则的好习惯。

【知识与技能】

观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物，了解常见交通信号的含义，并能够主动遵守。

【过程与方法】

通过了解不同地区、不同环境下的小学生不同的上学路，能够意识到快快乐乐上学，平平安安回家。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点。

【重点】

了解常见交通信号的含义，树立自觉遵守交通规则的意识。

【难点】

养成遵守交通规则的好习惯。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是活动教学法、谈话法、情境教学法。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：设疑导入

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造良好的学习氛围。上课之初，我将通过多媒体播放音乐《背上书包上学去》请同学们进行思考以下几个问题：

(1)这首歌的名字是什么?

(2)他们背上书包要去哪?

(3)同学们上学路上遇到过哪些让你印象深刻的事情?

在学生自由发言后，我会总结学生的回答，引导学生上学路上有有趣的事，有危险的事，如何避免遇到危险呢?从而导入课题《上学路上》 。

之所以这样设计是因为多媒体导入的方式可以调动学生的学习兴趣，锻炼学生的思考力，产生疑惑，为后面教学内容的展开起铺垫作用。

环节二：新课讲授

我的新课讲授主要是通过活动的方式来呈现的，把知识融入到活动之中，寓教于乐。

活动一：不一样的上学路