【情感态度价值观】
通过欣赏乐曲《江河水》，感受歌曲中表达的悲愤情感。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、比较、分析等方法，了解哭腔音乐和乐曲《江河水》的音乐特点。
【知识与技能】
能够了解双管;能够用语言表达出对音乐的感受。
二、教学重难点
【重点】
分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。
【难点】
试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进行分段分析。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括巴乌、钢琴、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们展现双管，观察双管的外形特点。
学生自由发言。
教师总结：不同的乐器能够吹出不同的音色，今天我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲《江河水》。
引入课题，《江河水》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：“歌曲带给你什么样的感受?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受悲伤、凄凉、低沉。
2.复听歌曲
并设问：“歌曲的曲式结构是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进行讨论”
学生自由发言。
教师总结：乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。
(三)分段欣赏
1.分段听的时候，学生边聆听边体会歌曲的速度及情感，通过速度及情感的变化。
2.教师引导学生聆听引子的部分，聆听完毕分享有什么样的感受，通过聆听学生可以发现节奏自由、情绪是凄凉地。
3.第一段的速度是慢速、悲痛、倾诉的，感受乐曲所表达出主人公的茫然无奈，带领学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱。
4.教师引导学生聆听第二段，并说出第二段跟第一段对比有什么样的不同，学生可以发现速度变换了，第二段为原速，情绪为若有所思地。
5.学生对比聆听第三段与第一段，学生可以发现第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜明的对比，乐曲展现出激动、愤怒之情，音乐有哭诉、沉思变成愤怒的声讨和激昂的反抗，极大地增强了艺术感染力。
6.带着情绪完整聆听乐曲。
(四)巩固提高
教师播放二胡版的《江河水》，学生对比欣赏，开拓视野，更深一步的感受《江河水》的音乐情绪，以及不同音色的乐曲特色。
(五)小结作业
通过今天的学习，大家都了解了双管是什么额，以及他的演奏形式，并欣赏了《江河水》这首乐曲。希望同学们通过本课的学习更为深入了解双管有关的乐曲。
请同学们课后收集《江河水》有关的其他知识，下节课共同分享。
四、板书设计
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