《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案
一、教学目标
【知识与能力】
归纳出康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施,评价康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
【过程与方法】
通过展示对康熙帝评价的史料并进行分析,提高历史分析能力和辩证思维。
【情感态度与价值观】
通过本课学习,增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。
二、教学重难点
【重点】
康熙帝巩固统一多民族国家的措施。
【难点】
辩证地评价康熙帝。
三、教学过程
环节一:导入新课
教师通过多媒体播放《向天再借五百年》歌曲片段并展示康熙帝的画像,向学生提问:大家对康熙帝有了解吗?他到底是一位怎样的君主呢?顺势导入。
环节二:新课讲授
(一)人物生平
教师提问:谁能说说对康熙帝的了解?
学生发言:1661年,顺治帝的第三子玄烨即位,年号康熙。他14岁亲政,在位61年,是中国历史上有文字记载以来在位时间长的君主。
(二)巩固统一的措施
教师设问:年幼的康熙帝登基之后面临着哪些问题?
学生阅读教材后回答:朝廷内部,辅政大臣鳌拜骄横跋扈;地方势力强大,形成“三藩”割据;台湾的郑氏政权坚持抗清;黑龙江流域面临沙俄侵扰;游牧于漠西、漠北的蒙古各部企图分裂疆土。
教师追问:面临如此棘手的问题,康熙是怎么巩固统一的?采取了什么具体措施?
学生回答:康熙帝亲政后决然除鳌拜,从而稳定了朝廷秩序。他还进行了很多场战争平定叛乱。
教师组织学生以小组为单位,结合课下搜集的资料进行交流探讨:康熙怎么平定这些叛乱的?
小组代表上台讲述后总结归纳:
1.平定“三藩”。因辅助清军平息南明政权和农民斗争而受封的藩王吴三桂、尚可喜和耿精忠拥兵自重并形成割据势力,起兵反清。康熙帝亲自指挥平叛,大胆起用汉将,重用绿营,历时八年,终于平定三藩之乱。
2.统一台湾。1681年,据守台湾的郑成功之子郑经死去,郑经之子郑克塽即位。康熙帝抓住时机,决定收复台湾。他任用郑芝龙的原部将为福建水师提督,率领两万余水师,一举攻占澎湖,随即设立台湾府,下辖三县,隶属于福建省,并设兵驻守台湾、澎湖。台湾重新统一于中央政府的管辖之下。
3.平定准噶尔叛乱。游牧于漠西的蒙古准噶尔部发展起来后想要分裂清朝疆土,康熙帝下令出兵平叛,深入大漠,三次御驾亲征,平叛取得胜利。
4.肃清沙俄对黑龙江地区的侵扰,平定北疆。明末清初,沙俄侵占尼布楚、雅克萨等据点,康熙帝分别命令都统彭春、黑龙江将军组织两次收复雅克萨之战。1689年,中俄双方签订了《尼布楚条约》,从法律上划定了中俄东段边界。
教师在多媒体展示相关图片,补充讲解:康熙帝善于学习和创新,尊重中国各民族的文化传统,曾向孔庙行三跪九叩之礼,亲书“万世师表”。加强与蒙、藏民族的团结,尊重喇嘛教,多次特封达赖、班禅等四大活佛。
(三)评价
教师展示相关史料并提问:康熙帝采取了这么多的措施巩固统一的大王朝,可谓是一代明君。但有人却有不同的看法。那在你眼中他是怎样的人?我们应该怎么评价他呢?
学生回答:一方面,康熙采取强有力的措施缔造了巩固和空前统一的多民族国家,他的子孙雍正、乾隆继承他的基业,共同创造了中国历史上长达150年的“康乾盛世”,可谓是政绩卓越,能力超群。另一方面,康熙在一定程度上人为地延续了已经衰落的封建王朝,使中国逐渐落后于西方先进的资本主义国家。
环节三:小结作业
1.小结:师生共同总结。
2.作业:请学生回去搜集相关资料,想一想我国古代还有哪些名留青史的帝王?
四、板书设计
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