《IP地址及其管理》说课稿

各位评委老师大家好!我今天说课的题目是《IP地址及其管理》。

根据新课程标准，我将本着“解决问题，亲历过程，鼓励创新”的基本原则开展我的说课，我的说课将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等几个方面来开展我的说课。

一、 教材分析

良好的教材分析是上好一堂课的基础，首先，谈谈我对教材的理解。本课节选自高中信息技术选修课本《网络技术应用》，共有三个知识点：分别是 IP 地址的格式、分类以及管理。

本节课是在学习了第一章《网络为我们带来什么》的基础上进行学习的，是本单元将要学习到的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。

二、 学情分析

良好的学情分析同样是上好一堂课的基础，接下来我谈谈对学情的理解。本节课所面对的学生群体是高中学生，他们已经有了一定的基础知识储备，对计算机网络也有了一定的了解。他们求知欲望强烈，喜欢探求真理，积极性很高。所以在教学过程中我将成分发挥他们的主体地位。

三、教学目标分析

根据新课程标准及以上的教材分析和学情分析，我制定了我如下的三维目标：

1.知识与技能目标：学生能准确说出 IP 地址的格式及分类,能通过计算分辨出 IP 地址的类型

2.过程与方法目标：通过IP 地址的学习过程;提高逻辑思维能力和分析问题的能力

3.情感态度与价值观目标：培养良好的网络技术应用兴趣

四、重难点分析

据新课程标准及以上的教材分析和学情分析和教学目标的确立，我将本节课的教学重点确定为IP 地址的格式及分类;将本节课的教学难点确定为IP地址的管理。

五、教学方法

根据以上分析，我准备采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法。

六、教学过程

接下来，进入我讲课的核心环节《IP地址及其管理》。我的教学过程将采用导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业四个环节进行我的教学。

[导入新课]

首先是导入新课环节。

我打算采取视频导入的形式，先给学生播放一段关于公安机关利用计算机技术查获全国首例利用网络进行聚众的案例，通过让学生复述故事，引导学生思考公安机关破案的关键线索，根据学生的回答引入 IP 地址这个概念。

[设计意图]：通过能引起学生兴趣的观看视频的形式，引发学生的好奇，为我本节课的学习奠定了一个基础。

[新课教学]

接下来，进入我的新课教学环节。

首先我会提出一个问题:“什么是 IP 地址”?让学生通过自习回答问题，根据学生的回答，进行点拨总结。

同学们对 IP 地址概念有大致的理解以后，我会设置一个小比赛，让他们查询自己计算机的 IP 地址，并在黑板上记录快完成的三位同学的 IP 地址，激发学生参与的热情。之后，引导学生通过自习书本内容，结合黑板上的 IP 地址，对应分析 IP 地址的组成特点，包括点分十进制以及网络标识和主机标识。同时，通过对网络标识和主机标识的探讨，引入 IP 地址的分类这个概念。

下一步，我会先让学生自习书本内容，总结归纳 IP 地址分类的依据和规律，让学生都理解 IP 地址各个类型的特征，A,B,C 三种类型网络号和主机号分别是如何规定的。同时，让学生思考每个类型左起第一个字段的取值范围，拿 A 类型作为范例，点明数值取值范围涉及到二进制到十进制的转换，之后让同学们以此类推，进行 B 类及 C 类取值范围的计算。

[设计意图]：此环节的设计依据建构主义学习理论，让学生成为学习的主体，关于 IP地址的概念和格式特点这两个知识点，学生利用已有的学习经验和学习水平，通过自习基本可以掌握，但是要发挥教师的主导地位，对每个知识点要进行设疑，根据学生反馈判断学生是否已经掌握。同时，根据 IP 地址进行类型判定是一个非常重要的考点，所以我在这部分花的时间比较长，对知识点设置疑问，并设置对应的巩固练习题，旨在做到重点突出，帮助学生真正掌握考点，同时引入数轴记忆，降低记忆难度，从而实现难点突破。

[巩固提升]

在此之后，为了帮助同学们进一步掌握 IP 地址分类这个知识点，我会设置一个练习题，让同学们判别之前记录在黑板上的 IP 地址属于哪个类别，邀请学生作答，分析解题的关键思路就是判断 IP 地址左起第一个字段的数值处在哪个类型的取值范围内，例如，192.168.50.1，因为 192 处在 C 类地址 192-223 范围内，所以就可以直接判断该 IP 地址为C 类地址。

此外，为了帮助学生记忆 IP 地址分类规律，简化记忆难度，我会引入数轴记忆的形式，方便同学们进行记忆，加深同学们对这个知识的印象。

[设计意图]：由此来引发学生思考运用我们本节课所学习的知识来解决问题，对多边形的内角和公式进一步巩固提高。

[小结作业]