教师招聘考试都考哪些，常用五种教学策略

教师招聘考试都考什么？

上海教师招聘考试科目请看下方具体内容：

综合测试考试说明：

考试范围:

侧重于能力考试，内容涉及开主任工作、发展心理、教育心理，教育问题、人际协调沟通、团队Team合作、教育有关法律、言语能力、数理能力、判断能力等。

考试的题型:单项选择题、开放式论述题考试

时限: 150 分钟

考试纪律:

1.开考试结束之后半小时未入考场者，取消考试资格:

2.开考试结束之后一小时才可以交卷;

3.进入考场，不可以带上使用手机、小灵通等通讯工具:

4.拿到考试试卷后，按考官要求先填姓名和考号等相关学员信息:5在指定的试卷或题目作答卷上答题，不需要在装订线内答题: 6.严禁任何作弊行为，一经发现作零 分处理。意事项: 1.请学员带上2B铅笔、橡皮、钢笔(或水笔):

2.各测评指标独立记分，学员应合理分配考试时间。

考试成绩:

1.学员成绩全市通用，且一年只可以参与一次测试:

2.学员成绩仅提供给报名考试所在区县有关机构:

3.已参与过本年该项测试者，到本市其他区县应聘，只要能将自己姓名及居民身份证号码两项信息告知所应聘区县，考试组织和主办机构将按照区县要求提供相关考试成绩。

学科知识说明：

学科知识属于区考，即各区各自举行考试，考试成绩不通用，首次未通过大多数情况下不影响第二批次的考试，考试内容大多数情况下为是比本学段高出一个学段的难度(比如：考小学数学，考试试卷难度在中考，考初中难度是高中毕业考试难度，部分区是直接高中毕业考试难度)

谢邀，去粉笔APP、一起考教师或者某宝看看，一定可以找到的。他们都拥有各个地区的真题卷，还有针对做题的公众号，你可以去了解一下。有关考试经验，我当时的备战本次考试分为了三个阶段，目前给你分享一下，希望能有效的帮到你。

打基础阶段（20天）

第1个步骤就是要把基础打好，招教难的是教综，重要内容及核心考点不少，理解起来比较困难，需记忆性的东西非常多，故此，前期了准备资料时好是可以备一套边文超级招教课，课程实际上我不想多说了，凡是考过招教的应该都体会过他帮记忆重要内容及核心考点的魔力吧，基本上算是市面上出色的，而且，这个老师讲课有自己的一套方式，他能把变态的心理学给讲的生动易懂，不需要费力去背就可以记住。老师还会带你构建知识点内容与框架体系，印在脑海中，很清晰，很快就把教综过了一遍。

做题阶段（20天）

我准备了中公招教4000题，实际上市面上的题都大差不差，谁家都可以。重要是做题一定要刷出质量，不要漫无目的追求刷的多，那样是没用的。还刷的过程记得累积错题，这些都是你不够的地方。

真题演练（20天）

做题刷的差很少了，完全就能够进入真题阶段了。这时要仔细对待每一份真题，每一套都按真实考试来模拟。一天一套，上午模拟，下午对答案，这样真的很出效果。

上面这些内容就是我的建议期望对你有用，加油！

您好，中公教师为您解答!

教师招聘考试内容及考试科目：教师招聘考试全国没有统一的考试答题方式和考试大纲，部分省份实行整个省统一考试，但是，大多数省份还是由当地区县教育局按照当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由教育局统一组织招聘考试，考试答题方式大多数情况下分为笔试考试和面试。

教育系统事业单位考试整体来说考试答题方式为公共科目+专业知识

公共科目涵盖：教育基础知识：教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识(事业单位考试中的公基)。

心理学与教育心理学依然不会一样，心理学一般成为普通心理学，教育心理学简称为教心。

专业学科：大多数情况下来说一些考查学科基础知识，另外一些考查教学知识(教学设计、教学开展、教学评价)。

教师招聘考试都拥有什么形式?

从考试答题方式来看，各地市不一样的考试当中也有着明显的差异：

(1)笔试考试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。

(2)笔试考试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。

(3)笔试考试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。

教师招聘考试内容按地区的要求存在不一样。需详细特别要注意关注各地区的教育网或则省教育厅的官方网站，详细的教师招聘考试内容以公告信息为准！

面试的主要内容与形式

试讲

试讲也称是模拟课堂教学，要求学员在特定的教学场合中，依据教学大纲、新课程标准与详细的考试教材内容，模拟真实的课堂环境，创设教学情境，完成已定的教学任务，时间大多数情况下为15—20分钟，这是常见的面试形式。

说课

说课是教师在某种教学场合中，依据教育理论、教学大纲等，详细分析教学任务，陈述教学目标，阐释教学重点与难点，讲说教学过程还有所运用的教法和学法，然后与听课者共同讨论。研终优点与不够，以达到共同提升教学效果的一种教学研究形式。

答辩

答辩是讲师评委与准教师学员的直面交流过程，学员需要在短时间内接受评委就教学进行的提问，并给出详细的回答。

结构化

类似于公务员面试，有固定的问题，不少有关学校工作会碰见的事情和教育问题的阐述。详细有五种题型，每种题型都要练到熟练。

每一年，每个地区，都会不定时地公布编制类教师的招聘考试公告信息。

各地市的考试多在公告信息公布后的30天左右举行，这当中珠三角各地市笔试考试存在3月和8月两个人流高度聚集期，粤北、粤西、粤东地区笔试考试人流高度聚集期均在6-7月份。这当中不一样地区的报名方法、考试方法均不一样，建议您需考哪个地区，就提早了解该地区历年的教师招聘公告信息，了解考试情况、考试内容，做好早一点备考的准备。

大多数地区教师招聘笔试考试均考核教育综合知识（这当中涵盖：教育学、心理学、教育心理学）。

部分省市公告信息考查教综+学科，这样的考试方法是珠三角不少地区常见的考查方法。

每个地区的试题都是明显不同的，详细要看你考哪个地区，公告信息公布后才可以清楚详细的考察内容，但是，客观上来说还是建议先早一点备考，可以到中公参与系统性的培训学习，有专业的老师进行详细指导，会更地只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

笔试考试+面试。面试大多数情况下都是试讲、说课、微型课+答辩，笔试考试就有点难度啦，库课网校苏老师重点和你们聊聊笔试考试。

　　教师招聘考试的笔试考试内容以各级教育部门公布的招聘简章规定的考试内容为主，各地的简章又有很大的差异。现在来说，主要有两种基本形式：

　　一种考试答题方式注重新再来考查学员对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握并熟悉程度，有的地区也会独自考教育理论基础知识。这当中教育理论基础知识涵盖教育学、教育心理学、心理学、教育法律法规、教师职业道德、新课程改革等;学科专业知识涵盖从幼儿园到中学的总和是20门专业课程。

　　另一种考试答题方式注重新再来考查学员对公共基础知识与学科专业知识的掌握并熟悉程度。还呢，这当中有的地区大纲里规定的公共基础知识就是教育理论基础知识(这一点需非常注意)，有的地区则是跟事业单位考试一样的考试试卷，考政治、法律、文史、科技、时政等传统综合知识或者职业能力测试知识

您好！以吉林延边州作为例子。

中小学教师岗位笔试考试科目为《教育学心理学》，幼儿教师岗位笔试考试科目为《幼儿教育学心理学》。

详细情况也要看各地的招聘考试公告信息。

建议报个小编的课程。老师会带着你学，给你介绍，很系统。上岸的机率很大。

祝好运~

不一样地区考的主要内容都会有点区别

教师招聘考试笔试考试内容分为三类：教育理论基础和学科专业知识两大科；学科专业知识和公共基础知识；职业能力倾向测验+教育基础知识(事业单位D类)

第一种：大多数情况下考教育理论基础和学科专业知识两大科学教育育理论基础包含：教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职 业道德、教育法律法规、新课改等有关的教育理论知识。注：很小一部分地区教育理论基础会有公共基础知识和时事政治。详细要看报考 地区的招聘简章，参与省统考的地区参考省统考的考试大纲。

第二种：学科专业知识和公共基础知识公共基础知识也有不一样，有的地区就是指上面所述的教育理论知识;有的 地区公基内容涵盖：政治、经济、法律、科技人文、不自觉的理、历史文化、 事业单位、管理学、道德建设、公文写作、时政方针等内容。

第三种：职业能力倾向测验+教育基础知识(事业单位D类)考核基本素质和能力要素,涵盖常识判断、言语理解、判断推理、 数量分析、策略选择等部分。注：教育理论知识又叫教育综合知识、教综。考试内容以每个省份、市考试公告信息为准。

笔试考试科目中小学教师招聘考试的笔试考试科目：

幼儿园教师考试笔试考试为2个科目，科目一为《综合素质》(幼儿园)，科目二为《保教知识与能力》。小学教师考试笔试考试为2个科目，科目一为《综合素质》(小学)，科目二为《教育教学知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师考试笔试考试为3个科目：科目一都是《综合素质》(中学);科目二都是《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

面试的形式不少，有试讲，说课，结构化，无领导小组讨论等。还是得按照你想考的地方的2023面试形式进行准备。

笔试考试大多数情况下来说要么考教综知识，要不就是教综知识加学科知识，这个你可以按照想考的地方历年的考试试卷进行准备。

教综这本书很厚，重要内容及核心考点不少，互联网上有不少重要内容及核心考点，可以按照视频，重要内容及核心考点进行学习，假设自己自学不了，可以考虑报班。

面试的形式不少，有试讲，说课，结构化，无领导小组讨论等。还是得按照你想考的地方的2023面试形式进行准备。

试讲大多数情况下都是无生偏多，需自己自导自演，试讲时不要害羞，勇敢一点。

教育策略有什么内容？

教育学生是一门科学，也是一门艺术，一千个学生就有一千种教育方式；教育学生的方式虽然各种多样，但是，学生的性格都是固定的，因为这个原因，班主任可以按照学生的性格类型在班级活动中采用对应的教育方式，达到很好的教育效果。

1、自主型性格特点

这种类型学生一般以自我为中心，做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，常常出现“顶嘴”情况，不服教师的管教是大人眼中的“小倔头”。

教育方式

对这些学生，班主任在班级管理中要有平静的心态，对待他们一部分出格的做法要有耐心，不要以硬对硬；做事时，可以让他们和其他学生共同协商处理，同时给他们一定的自主权，让他们参与打扫卫生、檫黑板等力所能及的活动，使他们在活动中有满足感；也可组织简单的班级体育活动，如棋类、基本体操等集体性活动，让他们从中体会纪律的管束性，学会服从。

2、封闭型性格特点

这种类型学生给人的印象是过分慌张；在学校学习和家庭生活中碰见困难、挫折时，容易退缩，害怕教师的批评或指责，在交往中很少突出自己，愿意服从教师和老师等权威人物是教师和老师眼中的“乖乖孩”， 受不可以批评和委屈。

教育方式

对待这些学生，班主任在欣赏之余，要多与他们沟通，了解他们的需求，让他们和其他考生一起游戏和玩耍，让他们体会班级的温暖和快乐；也可组织他们到游乐园、动物园、公园等场所，扩大他们的交往空间，形成良好性格；还可以让他们参与球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育活动，让他们在慌张激烈的气氛中接受考验，提高信心。一定不要批评和指责，这样会使他们过分慌张，而出现退缩。

3、抑郁型性格特点

这种类型学生沉默寡言，缺少交往能力，不擅长于表达自己感受，对一切事物都缺少兴趣和参加动力，对未来失去信心，针对自己的缺点和过错，总是过分自责，不喜欢与人交谈和参与群体活动；大多面无表情，精神萎靡；喜欢观察，喜欢提出问题；喜欢看书，喜欢学习新知识，擅长于思考。

教育方式

对待这些学生，班主任要帮他们培养生活目标，让他们认识到生活的意义，同时让他们参与绘画、书法、读书、运动会、社会实践等丰富多彩的文体活动，使他们转移目标，从不良情绪中解脱出来，消除抑郁。针对他们交往能力差的问题，教师要鼓励他们主动与人交往，使他们学会合作、学会交流，帮他们培养信心。

4、冲动型性格特点

这种类型学生受社会、家庭的影响，感情容易冲动、性情暴躁，做事风风火火，不计后果。详细表现为:课堂上与老师顶嘴、冲动是容易和考生打架等等是我们生活中所说的“急性子”。

教育方式

针对这些学生，班主任第一要放平心态，给他们以宽容和关爱，同时要从他们的的视角去思考，了解他们犯错误的根本，对症下药，用爱心去感化他们，以此使他们易燥、易冲动的缺点一步一步得以改善；同时也可组织他们参与郊游、爬山、慢跑、打太极拳等缓慢、持久的体育活动，一步一步培养稳健性格。

5、马虎型性格特点

这种类型学生的性格乐观开朗，喜怒哀乐经常表露于外，做事情缺少合理规划、缺少专注度，很难持久，容易半途而废；受教师批评和责骂会有悔意，但会很快忘记是我们一般所说的“马大哈”。

教育方式

班主任能有效的帮他们制定科学合理的计划，使他们做到心中有数，如帮他们制定学习目标、学习计划等等，改变不良性格；马虎和个性是紧密相联系的，为克服这样的情况，班主任可以组织他们参与棋类、书画、钓鱼等文体活动磨炼他们的意志，一步一步养成仔细做事的好习惯。

6、敏感型性格特点

这种类型学生对周围的人和事物都非常关心，总是期望成为老师的“好帮手”；和人交往时，喜欢听取别人的意见，在意别人对他们的评价，如对老师的评语很敏感，父母对其他人好时出现妒忌心理。

教育方式

针对这些学生，教师要及时与他们沟通，了解情况，查找因素，并鼓励他们常常参与球类、拔河、游戏等集体性强的体育项目，因为这种类型项目标共同特点是要求每个人相互配合、交流，强调团队Team意识和集体精神，多参与这些活动可以使他们与他人相互合作、相互交流，提高集体意识，培养合作精神。

7、多疑型性格特点

有的学生因为父亲或母亲不幸离异（身亡）导致家庭生活困难，加上考生们的冷漠和歧视，他们变得敏感多疑，受不可以批评和委屈，把别人的帮当成是“别有用心”，于是不愿与他人接触交往，对周围的人时常伴有厌烦、鄙视或戒备心理。

教育方式

针对这样的性格多疑的学生来说，班主任要多关心他们，关爱他们，发现不良倾向及时引导；也可通过“智子疑邻、疑邻盗斧”等故事，让他们从中学会冷静、分析事物的道理；同时可以组织乒乓球、网球、羽毛球等班级体育竞赛活动，因为这些项目要求运动者头脑冷静、思维敏捷、判断准确、当机立断，对帮他们改善不良性格有积极作用。

8、嫉妒型性格特点

这种类型学生考试成绩或某一个方面突出，受到教师的宠爱和放纵，而形成一种心理优越感，不切合实质上地高估自己、盛气凌人、清高，经常使别人感到难堪；做事总是喜欢与其他考生相比较，发现别人比自己强时，则心灰意冷，怀有仇恨心理，影响学习和交往。

教育方式

针对这些学生，班主任第一要了解情况、分析具体是什么原因导致，引导他们觉察自己的不良行为，采取弱点展示、角色替换等方式对他们进行适度调适，及时改正；也可组织开展郊游、参观等活动，扩大他们的生活空间；同时让他们参与体操、马拉松、艺术体操等具有技巧性的体育活动，使其缺点得以改善。

9、文静型性格特点

这种类型学生性格内向，不擅长于表达自己感受，有的时候，不懂控制情绪就可以大发脾气；不喜欢冲突；遇压力时有回避和退缩倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。

教育方式

对待这些学生好的方式就是表扬和赞赏。工作中，班主任对他们所作的每一件事情都要从积极的方面给予肯定，这样他们做事会更有动力。此外要鼓励他们多参与球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育竞赛，使他们在活动中迎接挑战，接受考验，不要过分依赖。

10、悲观型性格特点

因为教师和家长对他们的希望值过高，他们的压力很大，有话无处说，以致出现悲观情绪；详细表现为：课堂上无精打采、昏昏欲睡；生活中，意志消沉、多愁善感，做事怕担风险。

教育方式

针对这些学生，班主任一定要了解他们的心理需求，给他们制定适度的学习目标，让他们体会到学习的快乐，缓解心理压力；同时可以组织他们参与立定跳远、跳绳、跑步、步行、基本体操等简单、易行的体育活动，从中体验快乐，以此一步一步恢复勇气，培养信心。

总而言之，要使教育达到预期的目标，教师要按照学生的性格选择不一样的教育方式，持之以恒；唯有这样才可以收到良好的教育效果。

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