适合教师分析高中生心理学的书，教育心理学基础知识点总结

自卑与超越可以看看同时合适家长和老师看

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

(1)比较系统的马列主义理论修养。

(2)精深的专业知识。

(3)广博的文化基础知识，

(4)的教育科学知识。

2、教学过程的基本规律是什么?

(1)间接经验与直接经验相结合的规律。

(2)教师主要作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握并熟悉知识和发展智力相统一的规律。

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有什么?

(1)不重要和未经学习的舆容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说觉得不经学习强化的主要内容，渐渐完全遗忘；干扰说觉得主要由前摄抑制、倒摄抑制导致遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学途中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意，提升学习的自觉性。明确教学的目标任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，以自己为先锋严格要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应促进集中学生注意力；教学方式丰富多样，有吸引力，防止枯燥乏味死板。

(3)引导学生几种注意交叉替换使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质

(1)加强辩证唯物主义思维方式论的训练，学会地、发展地、从客观实际出发地看问题。

(2)运用启发式方式改变学生思维的积极性、主动性。

(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。

(5)培养学生处理实质上问题的思维品质。

6、师生关系的实质是什么?我们国内社会主义新型师生关系的特点有什么?

师生关系的实质是一种人际关系。

新型师生关系的特点是：

(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和详细方式各是什么?

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的详细方式是：

了解和研究学生；组织和培养班集体；做好很小一部分教育引导工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

8、心理健康的现实标准是什么?

自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。

9、简述马斯洛的人格理论?

(1)自我达到。

(2)需层次理论：

（1）生理需

（2）安全需

（3）归属和爱的需

（4）自尊需

（5）自我达到的需

10、依据相关的学习动机理论，提出在平日教学中激发学生学习动机的—些详细措施

(1)利用教学内容与方式的新奇，比较受欢迎性，引发学生对学习内容的直接兴趣，改变学生的学习积极性。

(2)开展启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。

(3)按照作业难度，合适控制动机水平。

(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩；

(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。

(6)正确详细指导结果归因，促进学生继续努力。

11、简述马克思主义有关人的发展学说的主要内容

(1)旧式分工导致了人的片面发展；

(2)机器大工业生产提供了人的发展的基础和可能；

(3)社会主义制度是达到人的发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是达到人的发展的惟一途径。

12、教学途中贯彻直观性教学原则有什么基本要求?

(1)按照教学任务、教学内容还有学生的年龄特点合适地选择直观手段。

(2)直视手段地运用一定要与教师的介绍密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要擅长于运用生动形象的语言，帮学生掌握并熟悉知识。

13、试论教师主要作用和学生主体作用相统一的教学规律

(1)教学过程既要有教师的主要作用，又要有学生的主体作用。

(2教师要对教学过程起主要作用。

(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。

(4)把发挥教师的主要作用和改变学生的自觉积极性正确地结合起来。

14、怎样在教学中培养学生的智力技能?

(1)确立合理的智力活动原型；

(2)有效进行分阶段练习；

(3)在练习途中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的很小一部分差异。

15、怎样培养学生的创造性思维?

(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；

(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；

(3)培养发展学生的直觉思维的能力；

(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

16、注意有什么品质特点?它可以分为哪几类?

注意的品质特点有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。

17、良好的记忆品质表目前什么方面?

(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特点。

(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特点。

(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特点。

(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特点。

18、怎样帮学生?

(1)考试焦虑是考试经常见的一种心理情况。假设面临重要的考试，而学习者又不是十分有把控掌握，时常就可以出现强烈的不安和担忧。

(2)考试焦虑有一个好值，处于这个值时，考试效果好，过低或过高，都会使学习受到抑制，常见的问题是过度考试焦虑。

考试焦虑的矫正可以通过以下方式:

（1）自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。

（2）进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。

（3）考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

19、为什么说教育在人的发展中起主要作用?

(1)教育是一种有目标的培养人的活动，它规定着人的发展方向；

(2)教育，非常是学校教育给人的影响比较、系统和深入透彻；

(3)学校有针对负责教育引导工作的教师。

20、教师应具有哪些样的能力结构?

(1)一定要具备组织教育和教学的能力，表目前擅长于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；

(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并擅长于结合姿态、表情、手势，使语言具有更多的表现力；

(3)具备组织管理能力，表目前擅长于组织和管理班集体，对学生和班级平日工作良好地组织管理方面；

(4)具备自我调控能力，针对产生的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到优化的程度。

教师招聘考试教育理论涵盖以下哪些内容：

第一个，教育学。本部分由教育与教育学、教育的基本规律、教育目标与教育制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任与班级管理、课外校外教育、教育研究及其方式十章构成。

第二个，心理学。由心理学解读，认识和了解发展与教育，情绪情感、意志的发展与教育，个性发展与教育四章组成。

第三个，教育心理学。由教育心理学解读，心理发展及很小一部分差异，学习理论，心理，教学心理，心理健康与教师职业心理六章构成。

第四个，教育法律法规。由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防2个部分组成。

第五个，新课程改革。该部分由新课程改革解读，新课程观念，综合实践活动三章构成。

第六个，教师职业道德。噶部分由教师职业道德解读，教师职业道德修养，教师职业道德评价，教师职业道德的基本原则、范畴及规范四章构成。

第七个，教育教学技能。由教学设计技能，教学技能，教学语言表达3个部分构成。

第八部分，教育写作与面试。

教师招聘考试教育理论涵盖都的教育学，心理学和教育心理学，教师招聘考察的知识要比教师资格证更深更广。

扩展资料：

教师招聘考试全国没有统一的考试答题方式和考试大纲，部分省份实行整个省统一考试，但是，大多数省份还是由当地区县教育局按照当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试答题方式大多数情况下分为笔试考试和面试，有部分地区直接笔试考试，不需要面试。

非师范类需考：1.两门专业课本科段主干课程（譬如你考英语，还要通过两门英语大学主干课程的考试）2.教育学、教育心理学考试（小学、中学、高等三个层次）3.说课 4.普通话二级乙等（语文和幼师要求二级甲等） 以上都通过后就可以拿到教师资格证书啦 。

我可是一个一个字打的哦。

考教师编制需看的书主要有：教师考试考试教材、教育学考试教材(小学卷、中学卷)、 教育心理学考试教材(小学卷、中学卷) 、教育学考试教材全解(小学卷、中学卷)、教育心理学考试教材全解(小学卷、中学卷)、教育学临近考试前自测题、教育心理学临近考试前自测题等。