中国古代教育家人物思想——孟子

(一)早使用“教育”一词

1.出处：《孟子•尽心上》

2.古语：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

3.翻译：君子有三大快乐，称王天下的人也不一定享受得到。父母健在，兄弟平安，这是第一大快乐;上不愧对于天，下不愧对于人，这是第二大快乐;得到天下优秀的人才并进行教育，这是第三大快乐。

(二)性善论

1.出处：《孟子•告子上》、《孟子•公孙丑上》、《孟子•滕文公上》

2.道德规范：四种，即仁、义、礼、智。

3.人伦关系：五种，即父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。

(三)内发论的代表人物

1.出处：《孟子•告子上》

2.古语：仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。

3.翻译：仁义礼智我生来就有，并不是由外在因素对我产生影响。这种观点忽略了环境以及教育的作用，心理发展是先天因素成熟的结果。

(四)循序渐进的教学原则

1.出处：《孟子•离娄下》

2.古语：原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。

2.翻译：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。强调教学过程中要遵循学生身心发展的顺序性。

(五)称谓

伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

二、真题示例

1.内发论强调人身心发展的力量主要源于自身的内在需要，以下属于内发论代表人物的是( )

A.孟子 B.荀子 C.洛克 D.欧文

答案：A。荀子提出“性恶论”，人性本恶，善者伪也。洛克提出“白板说”，人生来如同一张白板，十之八九由后天所决定。欧文提出“性格形成说”，人的性格不是由他自己形成的，而是由外力形成的。所以此题选A。

2.以下哪些人物或者著作思想体现了循序渐进的教学原则( )

A.孟子 B.华生 C.《学记》 D.朱熹

答案：ACD。《学记》中的“杂施而不孙”“不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则。孟子提出的“盈科而后进”、朱熹提出“读书法，莫贵于循序而精致”都体现循序渐进的教学原则。所以此题选ACD。