这一阶段大体相当于少年期和青春初期。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。在埃里克森看来，自我即与个体过去的经验相联系，又与个体面临的任务有关。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。注:由于中国的教育方式的问题，儿童在18岁之前很多儿童都只知道获得成绩，考大学这些，所以她们不清楚自己为什么要考大学，考完大学又应该做什么，所以出现考完大学选学校和学专业的时候，甚至读完大学后就会很迷惘，这就是因为没有建立好同一性，所以在这个阶段需要父母引导儿童建立好同一性，树立好自己的目标，规划好自己的未来。
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