教育理论高频考点-皮亚杰常考知识点汇总(2)

2.小丽根据他人的具体情况，以平等的标准，在同情，关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小丽的道德发展属于( )。

A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段

2.【答案】D。解析：公正阶段的儿童，基于公正感做出的判断已经不再是平等基础上的法定关系，而是人与人之间的道德关系。将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。小霞在同情和关心的基础上对学生学习和生涯中的道德事件进行判断，已不是平等基础上的法定关系而是人与人之间的道德关系，具有关心和同情心的深层品质。

3.构建主义学习理论中，教师不是简单的知识呈现者，学生在头脑构建知识的过程中，教师要重视的是( )。

A.学生自己对各种现象的理解 B.呈现自己的经验背景

C.倾听学生们的看法 D.洞察学生们的想法由来

3.【答案】ABC。解析：由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重新组织，转换和改造。故此本题选择ABC。

4.皮亚杰关于认知发展阶段的论述中认为，在具体运算阶段的儿童认识特征是( )。

A.守恒概念的出现 B.理解和命题之间的关系

C.需要具体事物支持的逻辑思维 D.去自我中心主义

4.【答案】ACD。解析：皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，有顺序不变的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中具体运算阶段的儿童特征是：获得守恒概念、能凭借具体事物或表象进行逻辑思维和群集运算，但没有抽象思维的能力。故此题选ACD。理解和命题之间的关系应为形式运算阶段。