一、教学原则(冯巩找阴凉，寻思理直发)
1.启发性原则：
不愤不启，不悱不发——《论语》
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——《学记》
坏老师奉送真理，好老师教人发现真理——弟斯多惠
产婆术——苏格拉底
2.因材施教原则：
立脚点上求平等，于出头处谋自由——陶行知
量体裁衣
因地制宜
对症下药
一把钥匙开一把锁
别类分门，因材施教
因"性"而教、因"龄"而教
3.巩固性原则：
温故而知新
学而时习之
书读百遍，其义自见
复习时学习之母
4.量力性原则(可接受性原则)
语之而不知，虽舍之可也—《学记》
中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也—孔子
量其资禀"，"常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美—王守仁
近发展区——维果斯基
5.循序渐进原则(系统性原则)
学不躐等
不陵节而施
杂施而不孙，则坏乱而不修
盈科而后进
6.理论联系实际原则
读万卷书，行万里路
知之不若行之，学至于行之而止矣
没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
7.直观性原则
听之不如见之
不闻不若闻之，闻之不若见之
百闻不如一见
闻之而不见，虽博必谬
8.科学性与思想性(科学性与教育性)
教育性教学原则——赫尔巴特
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