关于“德育模式”的详解

"德育模式"在教师招聘考试中，出题不算是高频考点，但在知识学习上属于难以理解的一个知识点，且出题形式经常以单项选择题的形式呈现，因此为了更好地帮助学生们备考，今天我们来详细讲一讲关于这一考点。

一、认知模式

主要主张：这一主张假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。

代表人物：皮亚杰、科尔伯格

考点理解：从代表人物的理论知识点出发我们来理解认知模式，皮亚杰用对偶故事法和科尔伯格用道德两难故事法都是来研究儿童在不同的阶段他们的道德认知是不同的，因此认知模式关键在强调培养人的道德判断力，强调认知。所以这一主张，是当代教育理论中流行为广泛、占据主导地位的德育学说，该地位作为单选题备考。关键点是认知。

二、体谅模式

主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

代表人物：彼得·麦克费尔

考点理解：从主张看出体谅模式强调道德情感，例如孟子主张"性善论"，强调与人为善，要学会关心、体谅他人，这一例子就可从体谅模式这一知识考查单选题。关键点是情感。

三、社会模仿模式

主要主张：需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，是品德教育的主要渠道。

代表人物：班杜拉

考点理解：从班杜拉的观察学习我们来理解社会模仿模式，例如小明看到小亮给老人让座受到表扬，他就学到让座是一位好的品德行为;小明又看到小亮随地吐痰受到批评，他就学到不能随地吐痰，社会模仿模式就是强调向榜样学习，关键点在于通过观察行为而进行品德学习，关键点是行为。

四、价值澄清模式

主要主张：认为社会是变化发展的，不能仅传授某种固定的价值观点，重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中作出明知的抉择。

代表人物：拉斯、哈明

考点理解：价值澄清模式强调教师将所有价值观都教给学生，然后重点是教会学生如何选择这些价值观，而不是把教师认为正确的那些价值观强加给学生。关键点是教会学生选择。

整个德育模式在做题的时候，主要方法是抓住每个模式的关键点，通过关键点来进行选择，这一知识点就能很容易理解并记忆。

考点演练

【多选题】为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认知和主动思考的德育模式包括( )。

A.体谅模式 B.社会学习模式

C.道德认知发展模式 D.价值澄清模式

【答案】CD。解析：做这道题，先找到题干的关键词"问题情境"，所以我们先排除A它强调的是情感，B强调的是观察学习，而C模式主要是通过创设问题情境，例如皮亚杰的对偶故事法，来激发学生的思考，D模式主要是教师呈现所有的价值观，通过帮助学生创设情境，让学生自己学会在情景中去选择价值观，因此本题选CD。