综合应用能力之辨析题答题策略

在综合应用能力(D类)考试中，很多同学对于作答辨析题找点不全面，所以就这一问题，今天我们详细说一下关于辨析题答题的策略。

(一)判断明确，亮明观点

我们在作答辨析题的时候，第一步骤是必须要亮明我们的观点，其中判断的观点有以下三种阐述：“观点正确”、“观点错误”和“观点片面”，切记一作答就先阐述理由，而具体的判断观点模棱两可。

(二)分析全面，找准辨点

很多同学在阐述原因的时候，往往无从下笔，或者找理论点的时候分析不全面，那么如何来找辨点，我们可以从以下两个方面来入手：

1.辨点在题干中，题中的关键词涉及的概念及相关信息;

2.辨点在关系中，分析理清概念间的关系，找出辨点。

总结起来就是一抓关键词，二找概念间的关系，就可以全面分析出来理论点。在对复杂命题进行辨析时，须把握命题中的逻辑关联词，例如“不但……而且”、“不是……而是”等。

(三)条理清晰，富有层次

后我们在作答的时候，可以采用下列结构：

1.表明观点：正确或错误或片面

2.分析，结合辨点阐述理由，标明序号，例如：首先、其次、(再次、)后，或者第一、第二、第三等。

3.结论，必须给出一个明确的结论，总结或重申自己的观点。

(四)语言简练，书写规范

在作答的时候，我们一定要注意字迹清晰(无法辨认不得分)，字号大小合适，自然段开始空两格书写，标点使用正确，切忌一段论或堆砌式作答。

为了让大家更好地理解，下列展示一个完整的试题作答步骤：

【历年考题】

有一种观点认为，“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生”，请你对这一观点做出判断和分析。

第一步：作出判断——此观点正确。

第二步：分析——教育理论原理(教学、知识、方法——新课改教学观)

【思路整理】

1.新课改倡导的教学观：“教会学生知识转向教会学生学习”;(原理)

2.教会学生现成知识的弊端和教会学生学习的积极影响;(正确理由)

3.教育者如何落实教学观。(选写)

第三步：结论

【参考答案】

此观点正确。

首先，新课改教学观，新课程背景下的教学观提倡“由教会学生知识”转向“教会学生学习”，即题目中的把学习方法交给学生。所谓授人以鱼不如授人以渔，“授人以鱼”指教给学生现成的知识，“授人以渔”是指教给学生学习的方法，题干中的表述体现了学习方法的重要性，符合新课改背景下由“教会学生知识”转向“教会学生学习”的教学观。

其次，教给学生现成的知识会导致学生处于被动接受的地位，限制学生的思维，不利于学生主观能动性的发挥。而教给学生学习方法能促进学习效率的提高，有利于发挥学生的能动性，帮助学生形成 良好的学习习惯，塑造起良好的学习品质，有利于培养学生的创新实践能力。

后，教师应实现角色的转变，变知识的灌输者为引导者，在教学过程中要指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯，以使学生学会学习，达到良好的学习的效果。

综上所述，题干的说法符合新课改教学观的观点，是正确的。