《摇篮曲》教学设计

【教学目标】

1、情感·态度·价值观：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。

2、知识与技能：领略《摇篮曲》意境，体验深深母爱、父爱，动的感恩;感悟艺术真谛。

3、过程与方法：哼唱《摇篮曲》，用竖笛演奏《摇篮曲》，了解《摇篮曲》风格、感知其音乐要素。

【教学重点】

通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母的养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

【教学难点】

对《摇篮曲》情绪和风格的把握。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、讲述亲情，分享亲情

展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影(做成幻灯片)，猜一猜他们是谁?并由照片的主人硕硕背后的故事。(背景音乐一直播放《摇篮曲》)

二、扮演亲情，选择音乐

1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画面。表现的是什么亲情?

2、播放舒伯特的《摇篮曲》和廖昌永的歌。请学生选择。

3、如果你是画面中的妈妈，你想擦用什么样的音乐才贴切呢?为什么?

4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢?为什么?

三、听赏歌曲，品味亲情

音乐史能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们来一起听听几首音乐作品：

1、舒伯特的《摇篮曲》;

2、勃拉姆斯的《摇篮曲》;

3、多听，所感受作品的情绪、力度、速度、旋律各有什么特点?

4、谈感受，各抒己见，充分理解《摇篮曲》的风格特点。

5、引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北的《摇篮曲》、藏族的《摇篮曲》、印度尼西亚的《摇篮曲》等等。

歌曲特点：安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福。

四、归纳总结、表现音乐

1、摇篮曲，又称催眠曲。原始母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱得歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的特点。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。出了为人生创作的《摇篮曲》外，还有为各种乐器演奏而作的《摇篮曲》。这种契约要拉去在内容和规模上都比声乐《摇篮曲》有更多的发展。器乐《摇篮曲》不是限于催眠曲和描写婴儿入睡，而更多是书法内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。

2、哼唱《摇篮曲》，我们听了这么多《摇篮曲》，平时熟悉的是哪一首?在钢琴伴奏生中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力。、

3、竖笛演奏《摇篮曲》，吹奏我们熟悉的这首《摇篮曲》，舒缓悠扬地。

五、感恩的心

《摇篮曲》能表现的是一种什么样的情感?以“妈妈，我想对您说.......”为例，说出能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，书法真情。(背景音乐《摇篮曲》)