斯金纳，美国心理学家，操作条件作用理论的提出者。
他把行为分为两种：应答性行为和操作性行为。
应答性行为，指由已知的刺激引起的反应。例如，宠物小狗看到主人去它小窝旁边，马上也跟了过来，以为有吃的。
操作性行为，指没有可觉察到的刺激的情况下，由有机体本身发出的自发的行为反应。例如，斯金纳的小老鼠在笼子里学会了按杠杆。
斯金纳本人比较重视操作性条件反应，根据操作性条件反射理论，斯金纳提出强化、消退和惩罚。
【强化】
强化指，通过某行为使有机体的行为反应概率增强的过程。
某行为可以是给予刺激，也可以是撤销刺激。
强化包含正强化和负强化。
正强化，指给有机体呈现一种刺激，有机会行为反应概率增强的情况。
负强化，指撤销“之前给予有机体的某种刺激”，导致个体行为反应概率增强的情况。
例如：
①给学生表扬、鼓励、发奖品，学生很开心，学习积极性提高，这属于——正强化。
②只要学生认真学习，表现良好，撤销对学生的惩罚、处分，学生一定认真表现，积极性也得到提高。这属于——负强化。
简单记忆：
(如图所示)
【惩罚】
惩罚，指采取某行为后，学生行为概率降低或减少的情况。
惩罚包括呈现性惩罚(正惩罚)和取消性惩罚(负惩罚)。
呈现性惩罚，指给予学生某种不喜欢的、厌恶的刺激，学生行为反应减少。
取消性惩罚，指撤销之前对学生的某种愉快的、好的刺激，学生行为反应概率也会减少。
例如：
①打骂学生、讽刺学生，体罚学生，给学生某种惩罚或处分，学生身上不良行为发生的概率一般会减少。这就是——呈现性惩罚。
②撤销对学生来说一个好的、愉快的刺激，例如学生的某项权利、或者不让他出去玩等，学生不良行为发生的概率一般也会减少。这就是——取消性惩罚。
【消退】
消退，指的是当不再伴随强化发生，之前形成的条件反射会逐渐降低甚至消失。
例如：
孩子一到商场就哭闹着要求父母买玩具，妈妈不予理睬，任其哭闹，以后孩子去商场就不再哭闹着要玩具了。
这是典型的——消退。
强化、惩罚和消退，综合如图：
综上，斯金纳的强化理论，主要给大家分享了强化、惩罚和消退的相关知识。
大家理解消化，掌握核心知识点帮助做题。
【练一练】
1.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的( )。
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
2.胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
3.某同学在老师积极鼓励下，学习成绩得到大幅度提高，该老师运用的是( )。
A.负强化
B.呈现性惩罚
C.正强化
D.取消性惩罚
4.一个学生上课喜欢讲话，老师让他写：“我保证以后上课再也不讲话了”100遍，该老师运用的是( )。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
【参考答案】
1.B 2.A 3.C 4.C
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