中小学历史教师的就业趋势，五大历史课题是什么意思

1.做历史教师，主要是指中小学的历史老师。有意向做历史老师的可以报考一部分师范类的历史专业，假设是非师范类的历史专业毕业，可以先考取教师资格证，后面再从事有关教育引导工作。教师的岗位相对还是比较稳定的，而且，福利和假期也很好，特别合适女生。

2.选择考研考博，历史专业毕业后，选择考研考博，去继续深入学习也是一个不错的方向，在获取了更高的学位后面，就业时的选择就可以更多一部分。而且和其他专业相比，历史专业的考研会更容易一部分。

3.进入文化类单位，例如说考古，博物馆等等，都是和历史紧密有关的单位。国家文物，考古研究，博物馆工作，针对历史专业的毕业生都很友好，因为专业比较对口，故此，这些单位也很欢迎历史专业的毕业生加入。而且目前国家针对文化和历史方面也很重视，需不少高素质高学历的历史人才。不过，假设想做考古工作，也要做好吃苦耐劳的准备啊。

1、新课标观念下高中历史主题式教学的实践研究

2、根据学科素养的《历史与社会》拓展性课程开发与实践

3、根据核心素养的学生历史小论文实践研究

4、史料实证在初中历史课堂教学中运用的研究

5、河北考古资源在高中历史教学的实践研究

6、中学历史运用史料进行家国情怀教育的策略研究

7、供给侧视域下县域历史教研创新策略研究

8、核心素养背景下提升学生历史情境构建能力的教学实践研究

9、初中历史教师应对中考材料剖析解读题题目作答策略的研究

10、高中毕业考试改革背景下高中历史学科规划的行动研究

11、智能手机在高中历史教学中的应用方法研究

12、高中历史核心素养中育人功能的探究

13、改革开放以来江苏对外交流研究

14、近代江南地区疫病防控治理的历史经验研究

15、近代江苏与周边省(市)关系研究

16、新四军与战时江苏社会研究

17、江苏农村基层社会史资料的收集、整理与研究

18、长江中下游江苏区域海上丝绸之路文化遗产研究

19、江南文化的传承创新与发展研究

作为一名语文老师，我个人觉得历史老师是不可以当语文老师的。虽然语文和历史有不少的关联，但侧重点不一样。语文讲究词语用法，阅读和写作方式等等，有的时候，会涉及到一部分历史背景，但终究充当“背景”罢了；学习历史，历史就不可以再是背景，而是成了主体。历史老师可能有很好的语文功底，这也是一定要的，语文本来就是其他学科的基础。但教语文和教历史，方式和技巧有很大的区别。除开这点，教师资格证，也限制要求了各专业领域，这样的限制要求，恰恰说明术业有专攻，不要随意混淆。

理论上是可以的。但其实，目前对校外培训机构要求是，第一得考取教师资格证，有证了才可以从教。其次，要求任教学科和刚才教专业符合，证上规定语文学科，只可以教语文。普通中小学亦如此要求。

教师资格证考试改革时间从 考试正式开展。改革后将实行公务员国考，考试内容增多、难度加大。在学校念书专科大二、大三，本科大三、大四才可以报考。改革后将不可以再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都一定要参与公务员国考，才可以申请教师资格证。

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我们国内，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且需要在整个省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，才可以在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员一定要在社会上参与认证考试等一系列测试后才可以申请教师资格证。