教师D类招聘考试考点：教学原则

在教师招聘D类考试中，教学实施能力这一章是非常重要的章节，涉及的题目包括辨析题和案例分析题，现就教学实施能力这一章经常出现的教学原则这个知识点进行备考指导。

知识点：教学原则(口诀：直发理科生，寻故找阴凉)

1.科学性与教育性相结合的原则

既要把现代先进的科学基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

贯彻要求：

教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

2.理论联系实际原则

教学要以学习基础为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会，学以致用的目的。

贯彻要求：

1.书本知识的教学要注重联系实际。

2.重视培养学生运用知识的能力。

3.正确处理知识教学与技能训练的关系。

4.补充必要的乡土教村。

3.直观性教学原则

教学应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

贯彻要求：

1.正确选择直观教具和现代化的教学手段。

2.直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

3.要重视运用语言直观。

4.启发性原则

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

贯彻要求：

1.加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

2.启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。

3.让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。

4.发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。

5.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力的顺序进行教学。

贯彻要求：

1.教师的教学要有系统性。

2.注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。

3.按照学生的认识顺序,由浅入深、由易到难地进行教学。

6.巩固性教学原则

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。

贯彻要求：

1.要在教学的全过程中加强知识的巩固。

2.组织好学生的复习工作。

3.教会学生记忆的方法。

7.量力性原则(又称为可接受性原则)

指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。