正高级教师职称的评聘条件是什么， 四川一级教师评审条件是什么

正高级教师职称的评聘条件是什么？

具备下方罗列出来的条件之一者，可申报评审正高级职务任职资格：

1、博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，获取副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

2、研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，获取副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

3、本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，获取副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

4、参与工作后获取本专业或相近专业的一样学历，从事本专业技术工作达到上面说的规定的对应年

具备下方罗列出来的条件之一者，可申报评审正高级职务任职资格：

1、博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，获取副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

2、研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，获取副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

3、本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，获取副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

4、参与工作后获取本专业或相近专业的一样学历，从事本专业技术工作达到上面说的规定的对应年

四川一级教师评审条件\\？

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

四川教育厅 四川人力资源和社会保证厅

有关印发《四川中小学教师职称申报评审基本条件》的公告

各市（州）教育行政部门、人力资源和社会保证 局，省级有关部门：

为进一步深化中小学教师职称制度改革，科学公正地评价中小学教师专业技术水平，建设高素质专业化中小学教师队伍，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革整体方案》，人力资源社会保证部、教育部《有关深化中小学教师职称制度改革的详细指导意见》（人社部发〔2023〕79 号），中共四川委办公厅、 四川人民政府办公厅《有关深化职称制度改革的开展意见》（川文件委办〔2023〕13 号）等文件精神，我们制定了《四川中小学 教师职称申报评审基本条件》，现印发你们，请仔细贯彻执行。

四川教育厅 四川人力资源和社会保证厅

10月23日

四川中小学教师职称申报评审基本条件

第一章 总 FONT

第一条 为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完 善中小学教师专业技术水平评价工作，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革整体方案》、《有关全面深化新时代教师队 伍建设改革的意见》（中发〔2023〕4 号），人力资源社会保证部、 教育部《有关深化中小学教师职称制度改革的详细指导意见》（人社 部发〔2023〕79 号），中共四川委办公厅、四川人民政府办公厅《有关深化职称制度改革的开展意见》（川委办〔2023〕13 号）等文件精神，结合我省实质上，制定本条件。

第二条 本条件适用于我省普通中小学、幼儿园、特殊教育 学校、针对学校（工读学校）还有省、市（州）、县（市、区） 教研、教师发展、电化教育、教育考试、教育技术装备和校外教育、培训等机构中从事教育教学工作的在职在岗专业技术人员。

民办中小学、幼儿园教师可参照本条件参与职称评审。

第三条中小学教师职称设初级、中级、高级职称。初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、 副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章 基本申报条件

第四条 思想政治和职业道德要求

（一）深入学习理解习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻落实党的教育方针政策，落实立德树人根本任务，遵守教育 规律，准确理解和带头践行社会主义核心价值观，自觉遵循《新 时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行 为十项准则》等教师职业道德规章制度，以德立身、以德立学、 以德施教、以德育德，坚持教书与育人、言传与身教、潜心问道 与特别要注意关注社会、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好老师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、贡献祖国的引路人。

（二）任现职以来，胜任本职工作，申报前规定任职年限的 年考查结果都是合格以上。

（三）任现职这个时间段，如有下方罗列出来的情况的不可以申报或推后申报：

1.年考查每产生1次考查结果为基本合格及以下者，推后1年申报；

2.违反师德规范等有关规定受到处理的专业技术人员，在影 响期内不可以申报，影响期不计算为职称评审任职年限。

3.对申报材料查实的学历、资历、学术、业绩、经历造假等弄虚作假行为，实行“一票否决”，一经发现，取消评审资格，3年内不可以申报。

第五条 思想政治教育引导工作经历要求

设置有学生思想政治教育岗位单位的人员，应具有一定的学生思想政治教育引导工作经历。评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育(含班主任、团委、少工委、少先队一对一辅导员、青少年科技一对一辅导员及学校中层或者以上领导干部 等，下同）工作经历且考查“合格”以上。

第六条 教师资格及有关要求

（一）具备《教师资格规定》规定的教师资格和岗位所需的 身心条件、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，达 到本地区教育行政部门及学校有关教学工作量、教育培训、教师 考查等相关要求，真真切切履行教师岗位职责和义务；

（二）在本单位民主推荐测评满意率达到 75%都。

第七条 继续教育要求

任现职这个时间段，根据《专业技术人员继续教育规定》（人社部 第25号令）和《有关的贯彻开展 意见》（川人社发〔2023〕20号）等文件要求，结合专业技术工 作实质上需，参与继续教育达到对应学时要求。

第八条 信息技术应用能力要求

具备对应教师信息技术应用能力，获取中小学教师信息技术应用能力提高培训结业证或全国计算机等级考试证书。

第九条 职称计算机应用能力考试不作要求。对职称外语不作统一要求，由用人单位自主确定。

第九条 支教工作要求

（一）城区（含县城）中小学校教师评聘一级教师以上职务，要有任现职以来 1 年以上或从教以来 2 年以上在薄弱学校、农村 学校或“四大片区”学校支教（从教）经历。

（二）为薄弱学校、农村学校或“四大片区”学校采用线上途 径教学、免费提供高质量资源的，由县级以上教育行政部门结合使 用情况、在线点击人数和流量等认定，其折合的对应课时量，对照当地教 师基本工作量标准换算时间，视同对应支教（从教）经历。“四川云教”主播学校的教师从事网络在线教学和高校学生参与凉山顶岗 实习支教的教学（顶岗）时间默认为支教（从教）经历。

第十一条 三级教师

（一）学历学位及资历要求具备下方罗列出来的条件之一：

1.具备大专学历，在初中以下教育教学岗位见习 1 年期满并考查合格；

2.具备中等师范学校学历，在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

（二）育人工作要求

基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生（具有班主任、团委、少工委、少先队一对一辅导员、青少年科技一对一辅导 员等思政工作经历的同等条件下优先申报评审）。

（三）教学工作要求

具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，教案设计规范，可以胜任所教学科的教学工作。

第十二条 二级教师

（一）学历学位及资历要求具备下方罗列出来的条件之一：

1.具备硕士学位；

2.具备学士学位或本科学历，见习 1 年期满并考查合格；

3.具备大专学历，在初中以下学段三级教师岗位任教 2 年以上；

4.具备中等师范学校学历，在小学以下学段三级教师岗位任 教 3 年以上。

（二）育人工作要求

比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任学生思政教育引导工作，教育效果很好（具有班主任、团委、少工委、少先队 一对一辅导员、青少年科技一对一辅导员等思政工作经历的同等条件下优先申报评审）。

（三）教学工作要求

掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材，教案设计规范，能驾驭课堂教学，正确传授知识、培养技能，教 学效果好。具有信息技术与学科学教育学融合应用能力。

（四）教研工作要求

初步掌握并熟悉教育教学研究方式，积极参加教育教学研究和创新实践。

第十三条 一级教师

（一）学历学位及资历要求

具备下方罗列出来的条件之一：

1.具备博士学位；

2.具备硕士学位，在二级教师岗位任教 2 年以上；

3.具备学士学位或者本科学历，在二级教师岗位任教 4 年以上；

4.具备大专学历，在初中以下学段二级教师岗位任教 4 年以上；

5.具备中等师范学校学历，在小学以下学段二级教师岗位任 教 5 年以上。 （二）育人工作要求

具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄、身心特点和思想实质上，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政 教育引导工作经验，并很好地完成任务，育人成果比较突出。

（二）教学工作要求

1.比较扎实地掌握并熟悉所教学科的基本理论和专业知识，独立掌 握所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验 比较丰富，专业知识技能很强；

2.教案设计较科学，课堂驾驭能力很强，能结合教学开展课 外实践活动，培养学生的兴趣和特长，教学效果好，在本校考生 科中处于前列；

3.具有一定的信息技术与学科学教育学融合应用能力，担负校级 以网络课、示范课、公开课、研究课或专题讲座 1 次以上。

4.任现职以来，还需至少具备下方罗列出来的条件中的一项：

（1）取得与教育教学有关的 1 次以上县级荣誉，或 2 次以 上校级表彰奖励；

（2）担任县级以上名师小型公司成员或考生；

（3）担任校级以上教师培训主讲教师；

（4）在县级以上信息化平台分享过自创的教育教学资源（5 课时以上）。

5.教研机构教研员（含电教机构人员）除满足第 4 项条件外， 任现职以来每一年还需深入学校或县级以网络络平台听课、评课 80 学时以上，担负县级以网络课、示范课、公开课、研究专题讲座 1 次以上。

（四）教研工作要求

1.具有一定的教育教学研究能力，并担负一定的教学研究任 务，在素质教育创新实践中累积一定经验；

2.任现职以来，中小学教师至少有 1 项校级以上教研成果； 教研机构教研员至少有 2 项县级以上教研成果。

（五）详细指导培养年轻教师工作要求

初中以下学段教师，在培养、详细指导三级教师提升业务水平和 教育教学能力方面做出一定成绩。

第十四条 高级教师

（一）学历学位及资历要求 具备下方罗列出来的条件之一：

1.具备博士学位，在一级教师岗位任教 2 年以上；

2.具备硕士学位、学士学位、本科学历，在一级教师岗位任教 5 年以上；

3.具备大专学历，在初中以下学段一级教师岗位任教 5 年以上。

（二）育人工作要求

1.能按照所教学段学生的年龄、身心特点和思想实质上，有效 进行思想道德教育，积极引导学生健康成长；

2.比较出色地完成学生思政教育引导工作任务，育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育引导工作经历 5 年以上；

3.任现职以来年考查“优秀”1 次以上。

（三）教学工作要求

1.坚持“五育”并举，教学质量好；

2.具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，优 化教学方法，完善作业考试一对一辅导，教学经验丰富，教学业绩显著， 在本县同一类型学校考生科中处于前列；

3.教案设计科学，特色较鲜明，课堂驾驭能力很强，形成一 定的教学特色，具有很强的信息技术与学科学教育学融合创新应用能 力，担负县级以上的网课、示范课、公开课、研究课或专题讲座；

4.对村小（教学点）教师，可一定程度上放宽至担负县域一定范围 内的网课、示范课、公开课、研究课或专题讲座；

5.任现职以来，取得与教育教学有关的 1 次以上市级以上荣 誉，或 2 次以上县级以上荣誉，或至少具备下方罗列出来的条件中的两项：

（1）担任县级以上名师小型公司成员；

（2）担任县级以上教师培训主讲教师 1 次以上或校级以上 教师培训主讲教师 2 次以上；

（3）参与市级以上教学成果、优秀论文、高质量课展评、技 能大赛等评审工作；

（4）在市级以上信息化平台分享过自创的教育教学资源（5 课时以上）。 — 12 — 6.教研机构教研员（含电教机构人员）除满足第 5 项条件外， 任现职以来还需每一年深入学校或通过县级以网络络平台听课、评 课 100 学时以上，担负市级以网络课、示范课、公开课、研究课 或专题讲座 1 次以上。

（四）教研工作要求

1.具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 方式改进等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比 较突出的成绩；

2.任现职以来，中小学教师至少有 1 项县级以上教研成果，教研机构教研员至少有 2 项市级以上教研成果。

（五）详细指导培养年轻教师工作要求 能发挥教育教学带头人的作用，在详细指导、培养二级、三级教 师方面获取了明显成效。

第十五条 正高级教师

（一）学历学位及资历要求 具有本科以上学历，在高级教师岗位任教 5 年以上。

（二）育人工作要求

1.具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和科学的教育主 张，模范遵循教师职业道德规范，长时间工作在教育教学第一线， 出色地完成学生思想政治教育引导工作任务；

2.育人成果显著，对所在学校的发展或当地的教育事业做出突出奉献，从教以来从事学生思想政治教育引导工作经历 8 年以上；

3.任现职以来年考查“优秀”2 次以上，本单位民主推荐测 评满意率达到 85%都。

（三）教学工作要求

1.坚持“五育”并举，教育教学质量高，开展素质教育能力强；

2.深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，优化教学 方法，完善作业考试一对一辅导，教育教

教师职称转评需什么条件？

教师的职称有五级，分别请看下方具体内容：

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

不一样级别下的教师职称评定条件请看下方具体内容：

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

5．大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1．按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1．具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，有很好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验；

4．在培养、详细指导三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1．比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员工作，教育效果很好；

2．掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的教学大纲、考试教材、正确传授知识和技能，教学效果很好；

3．掌握并熟悉教育教学研究方式，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师。

1．基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成所教学科的教学工作；

3．具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

2023江苏中小学教师职评条件？

本次中小学教师职称评审范围范围涵盖：我省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，还有教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且没有达到到国家法定退休年龄的在职在岗人员。其任职年限及任职条件计算时间均结束 8月31日。

评审条件根据《福建中小学教师水平评价标准条件》《福建幼儿教师水平评价标准条件》执行。为落实新时代教育评价改革要求，取消正高级教师条件中第十一条第3点“任现职以来所带班级取得县级以上表彰，或个人取得县级以上综合表彰或者与班主任（德育）工作有关的市级以上专项表彰”和高级教师第十五条第2点中“取得校级以上表彰奖励”的要求。上一次参与评审未获通过，此次评审又申报的，应有新的教育教学业绩。继续教育 之前按每一年累计很多于72学时计算， 1月1日起按每一年累计很多于90学时规定执行，由学校负责审查核验确认，不需要提供给上级教育行政部门。

同时，为促进农村义务教育阶段一专多能教师专业发展，允许所教专业和刚才学专业或教师资格证专业不完全一样的农村和艰苦边远地区教师参加职称评审。校外教育机构教师工作量按工作日计算，每一年很多于190个工作日，循环教学不作要求,业务考查可结合所从事的工作进行说课讲课和面试答辩

。校外教育机构教师到农村学校开展流动青少年宫、校本课程等艺术、体育、科技类活动及课程一对一辅导2年以上默认为农村任（支）教经历。

安徽教师职称评审条件解读？

我觉得，今年我省对教师职称评审条件进行更改，其背景是为落实国家在教育领域“破五唯”的要求，这当中主要削弱了论文和成绩在职称评审途中的作用。

因为这个原因，在这里次更改中的“业绩条件”更改多，以中小学高级教师评审条件作为例子，已经没有教学论文的影子，不仅是这样，同时还减少了教师业务方面获奖在职称评审中的权重。

第一章 总则

第一条 为客观、公正、科学地评价幼儿园教师的能力和水平，建设一支高素质专业化的幼儿园教师队伍，办好党和人民满意的教育，按照国家和我省职称改革的相关政策规定，结合幼儿园特点，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于整个省幼儿园教师。

第三条 幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章 基本条件

第四条 贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵循宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行社会主义核心价值观。

第五条 遵循教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。

第六条 具备《中华人民共和国教师法》规定的对应教师资格，具备对应的学前教育专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

第七条 基本任期内，年考查为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第八条 参与继续教育培训并达到规定要求。这当中担任园长（含副园长）的还应获取对应岗位培训合格证书。

第九条 在乡村幼儿园任教3年以上，经考查表现突出，并满足对应资格条件的教师，同等条件下优先申报。

第十条 身心健康，可以正常开展教育教学工作。

第十一条 任现职以来，有下方罗列出来的情形之一的不可以申报：

（一）因违反教师职业道德规范，受到处理且仍在处理期限内的，不可以申报。

（二）受到党纪或政务处分且在受处分这个时间段的，不可以申报。

（三）在申报途中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段获取职称的，撤销其职称，并从下一年起3年内不可以申报。

第三章 申报条件

第十二条 正高级教师

（一）学历资历条件

1.具备本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，坚持保教并重，关爱与尊重每一个幼儿；坚持家园共育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

2.系统掌握并熟悉学前教育专业知识和专业技能，坚持以高尚的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿，成效显著，教育教学艺术精湛，形成独到风格。在育人方法、课程改革、教育方式等方面获取创新性成果，并广泛运用于教育教学实践，在开展素质教育中发挥示范引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，提交近三年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的课时量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在业务培训、教研活动和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导或参与研讨很多于6节（次），每学期开设园内公开课或专题讲座很多于2节（次）；开设园际或县级以上公开课、专题讲座（含担负县级以上教师培训任务）每一年很多于1次，并取得好评。任现职以来，详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛）中获市级一等奖、省级二等奖以上或全国性奖（乡村教师为市级二等奖或省级三等奖以上），或详细指导的教师受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与市级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得省部级以上相关教育教学类表彰。

2.享受省级以上政府特殊津贴（乡村教师为市级以上）。

3.取得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上（乡村教师为市级一等奖以上）。

4.作为带班教师，被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得省级（乡村教师为市级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获国家级三等奖或省级二等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上，或受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示，或在省级主管该项目的部门组织的汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次（乡村教师获奖1次）。

6.一对一辅导幼儿参与省级教育主管该项目的部门认定的面向整个省幼儿开展的各项活动取得省级一等奖以上（乡村教师为省级三等奖以上）。

7.主持或作为主要成员参加制定省级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

8.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在省级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.城镇教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文3篇以上，这当中至少有1篇在全国中文核心期刊上发表,或人大复印中心全文转载；乡村教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上或在全国中文核心期刊上发表本专业论文1篇。

2.公开出版的学术专著（合著中自己撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写2次以上（乡村教师1次）；或参与省级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在整个省推广使用（乡村教师市级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育科学研究（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究等课题2项以上（乡村教师1项），或作为主要参加人参加并且按要求保质保量的完成国家级立项课题研究2项以上（乡村教师1项）。

第十三条 高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历，并在幼儿园受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在幼儿园任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育，以各种形式引导幼儿主动发展，既面向我们全体又尊重幼儿的个体差异，教书育人成绩突出。

2.具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技能，保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，并提交近两年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师教学工作量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在详细指导青年教师方面发挥重要作用，获取明显成效。积极参与业务培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，所详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级二等奖以上），或所详细指导的教师受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4.作为带班教师，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.教师自己参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖）以上，或受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示，或在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与市级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得市级一等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

7.在年考查中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参加制定市级以上相关保教改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展保教改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖1篇以上。乡村教师不作获奖或公开发表论文要求，须提交1篇在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结。

2.公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字）1部以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在市级以上范围内推广使用（乡村教师县级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成市级以上（乡村教师县级）教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

第十四条 一级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、本科毕业或大专毕业学历，并受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中专幼教专业毕业学历，并受聘二级教师岗位满5年。

（二）能力条件

1.熟练掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点。按照幼儿的年龄特点和发展水平，进行良好行为习惯和思想品德教育。

2.科学制定幼儿一日活动计划，独立担负小、中、大班的保教工作。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇反映保教工作总结。

3.工作量达到本园专任教师平均课时量。优质完成工作任务，提交申报当年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.积极参与业务培训、教研活动。积极进行教学反思，担负一定的教学研究任务。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。

6.申报当年，参与县级以上教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到良好等次以上。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得县处级以上相关教育教学类表彰。

2.被评为县级以上骨干教师。

3.取得市级以上教学成果奖，或县级教学成果奖二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

4. 被县级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为带班教师所带班级取得县级以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中，获市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级二等奖）以上，或受邀在上面说的市级以上活动中在现场教学展示。或在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与县级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得县级一等奖以上（乡村教师为县级三等奖以上）。

7. 在年考查中至少1次优秀，并在申报当年由县级以上教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

8. 主持或作为主要成员参加制定县级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在县级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结1篇以上。

2.在公开出版的教育教学类合著中参加撰写2万字以上。

3.参与县级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在全县推广使用。

4.参与并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上），有有关个人成果。

第十五条 二级教师

（一）具备硕士学位；或具备学士学位或本科毕业学历，见习1年期满并考查合格；或具备大专毕业学历，受聘三级教师岗位满2年；或具备中专幼教专业毕业学历，受聘三级教师岗位满3年。

（二）比较熟练地掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点，能科学制定幼儿一日活动计划，胜任小、中、大班的教育教学工作。提供1篇保教工作心得体会。

（三）比较熟练地掌握并熟悉学前教育的原则和方式，能胜任班级管理工作，保教效果很好，能很好地应用信息技术等先进教学手段进行保教工作。完成规定的保教任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。提交所带班级一个学期的一日活动计划、反思，还有一个学期游戏观察记录或个案材料4篇以上。

（四）教学基本功扎实，掌握并熟悉幼儿教育弹、唱、跳、画及观察了解儿童等技能，积极开展教育教学研究和创新实践。

第十六条 三级教师

（一）具备中专以上幼教专业毕业学历，并在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

（二）基本掌握并熟悉幼儿教育的原则和方式，可以正确教育和引导幼儿。

（三）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉学前教育专业知识和考试教材教法，可以完成保教工作。能很好地应用信息技术等先进教学手段开展保教活动，完成规定的保教任务，工作量饱满。

第四章 破格申报条件

第十七条 初、中级不真实，出现弄虚作假行破格申报，高级、正高级专业技术资格可实行学历、资历单项破格、逐级申报。

第十八条 任现职以来，满足第十二条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教研科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报正高级教师。

（一）年考查至少有3次优秀等次。

（二）获国家教学成果特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在全国推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由省级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第十九条 任现职以来，满足第十三条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报高级教师。

（一）年考查至少有2次优秀等次。

（二）取得国家教学成果一等奖以上或省级特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在整个省推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由市级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第五章 附则

第二十条 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶贫”的专业技术人员，在援派或扶贫这个时间段参与职称评审的，重点评价履职尽责情况，注重新再来考察工作业绩、实质上奉献和支援、扶贫成果。对继续教育学分不作要求。援派或扶贫期为3年的，期满后可早一点一年申报高一级别职称。援派专业技术人才在援派这个时间段可选择在派出地或者受援地参与职称评审。

第二十一条 幼儿园园长、副园长上公开课、示范课、研讨培训、讲座、组织开展幼儿各种活动、听课都可以计算课时量。

第二十二条 本资格条件中相关词语或概念的解释：

（一）相关教育教学类表彰：如特级教师、模范教师、优秀教师、优秀教育引导工作者、名师、美教师、优秀班主任、教育系统先进个人等。

（二）所称“公开发行的学术期刊”是指：具有CN(国内统一刊号)、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；所称“中文核心期刊”为中外文核心期刊查询系统查证确认的或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载；省级以上党报党刊理论版。著作须有ISBN(标准书号)。不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等；考试教材不含论文集、习题集等。

（三）基本任期：学历资历条件中规定的任职年限。如正高级：具备本科或者以上学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。5年是基本任期。

（四）教学成果奖：按照国务院《教学成果奖励规定》规定，国家级、省级教学成果奖每4年评审一次。

（五）同一项目多次获奖，不可以多次使用，以高奖为准。

（六）学历、数量、等级所指的“以上”均含本数。

第二十三条 本资格条件自 起实行，原《安徽幼儿园教师专业技术资格标准条件（试行）》（皖人社发〔2023〕13号）同时废止。

第二十四条 本资格条件为基本条件，各地应结合实质上制定开展细则。

第二十五条 本资格条件由安徽教育厅、安徽人力资源和社会保证厅负责解释。

新文件一级不用支教，高级支教一年。

各位考生是不是清楚教师初级职称满足什么条件才可以评呢？

教师初级职称，有教师资格证，对应学历，转正即评。

刚毕业一年见习期内为“中学三级教师”，工作一年后自动转“中学二级教师”（初级职称）；

工作5年后有资格参评，没有5年可走破格，通过评审升为“中学一级教师”（中级职称）；

评一级后4年有资格参评，没有4年可走破格，通过评审省委“中学高级教师”（高级职称，基本上等同于副教授）；

“中学特级教师”是荣誉职称是教育部评选出来的优秀特级教师。

中教初级职称评中级职称需要在国家正规省级以上期刊发表文章，中级评高级需要在国家级以上期刊发表文章。

1．基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成所教学科的教学工作；

3．具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

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