语文课程的基本性质是什么，中学语文课程与教学设计性质是什么

（一）工具性是语文课程所固有的实质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，能有效的帮学好其他学科，同时，语文可以传承文化，可以传达社会价值观，以此维系社会的正常运作。

（二）语文课程的人文性是指语文学习过程是人达到自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时候空中、教师与学生双向积极的生命运动过程。尊重人、尊重详细的人的生命价值、尊重详细人的文化及其多样性是语文课程的应有之义。

（三）工具性与人文性的统一是指，语文课程一定要面向我们全体学生，使学生取得基本的语文素养；语文课程一定要遵守语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方法应得到积极的提倡和实行；语文课程一定要容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文体的互动。这其实就是常说的语文课程的基本观念。

语文课程的基本性质：

1、语文是人类重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。第一是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不只是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；

2、工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。人文，泛指一切与人类切身利益相关的社会科学和文化艺术等。这样的工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深入透彻。言语技能的取得，创新思维的超越，文化内涵的丰富，使语文课程更贴合整体素质的培养与熏陶。

语文课程与教学设计是一门针对语文教学的课程，课程具体安排基本遵照由概念到大多数情况下规律、普遍方式、还有案例教学的顺序来编排，他的主要作用在于让学生可以在具有了基本认识的前提下，学习有关规律，以此由浅入深地学习。本课程基本教学目标：培养学生从事中学语文教学的基本能力。

引导学生深入透彻理解中学语文课程标准，正确分析运用语文考试教材，大力开发和利用语文课程资源，灵活选择教学方式，组织教学活动，提升语文教学质量。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

这句话点明了我们国内语文课程的性质和目标。之故此，把学习语言文字运用作为语文课程的主要目标，不仅仅因为学习语言文字运用是语文学科本体的教学内容，还因为学习语言文字运用可以牵动语文核心素养整体发展。

语文就是母语学习的课程。母语虽然内化在人的精神和思维习惯中，但这需过程，故此，母语的学习需长时间的持续性的学习，语文素养的提升是长远的事情。

语文当然有素质教育功能，但不可以简单以为语文就是素质教育，从学科来讲，语文涵盖语言学和文学2个部分，语言学比较接近科学，而文学则是艺术选择，偏重于工具性型，或者接近于与人文性。

语文课程(Chinese class)是一门博大精深的学科，需有学习兴趣，好的学习习惯等都是非常的重要的。学好语文课程，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，累积学习方式，提高学习能力等。

《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”

语文 课程标准的这段话意思明确：语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源自于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

按照对语文课文学习的不一样方法，语文主要有这样六种类型，1、新授课:主要是教授新的语文课文篇目，讲述新的文学常识等等。

2、学习课，通过学习之前的知识内容，让考生们温故而知新！

3、考试试卷讲评课 介绍各自不同的考试试卷，通过考试试卷的试题训练，让学生体会知识的不一样考察方法。

4、综合性学习课

5、作文课，分析作文试题，体裁或者材料 ，帮学生构思，达到写作准备。

6.文学鉴赏课，品读文学经典，感受文化魅力。

《语文课程标准》在给语文学科定性时，除了继续突出语文的交际工具性质之外，更强调语文的人文性质，语文的内涵进一步拓展了，明确提出“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，由过去强调语文的工具性质转向重视语文的双重（工具性和人文性）性质。语文学科是一门综合性学科，仅一个“工具性”或“人文性”是没办法概括语文这一复杂学科的实质属性，而且，“工具性”和“人文性”本身又是处于相互渗透、相互促进的关系之中。

说语文学科具有人文性，绝对不是排斥它的科学精神；说语文学科具有工具性也绝不是削弱它的人文精神，不存在限制这一个，张扬另一个的问题。 工具性和人文性统一是指：语文课程一定要面向我们全体学生，使学生具备基本的语文素养；语文课程一定要遵守语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方法应得到积极的提倡和推行，语文课程一定要容纳学生的生活，并有助于学生与课程文本的互动。

课程性质不一样。 大学语文定位于“语文”学科,指语言文学,并不是文学单科的专业训练。一个大学生需很好的语文修养。

中学语文,是人类知识、思想和情感的载体:任何专业的学生,都需通过语文去学习专业知识、专业思想；任何人，都需通过语文去理解知识、表达思想和交流感情。

考试范围与内容:

(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力

1、掌握并熟悉《汉语拼音方案》。

2、正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠偏错别字。

3、掌握并熟悉汉字基础知识，主要涵盖：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方式等。　

4、正确使用经常会用到工具书。

5、累积丰富的词汇，正确理解、使用经常会用到词语(涵盖成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。　　

6、能按照表达的需变换句式。

7、掌握并熟悉常见的修辞格，评鉴其表达效果。　

8、正确更改常见病句并作分析。

9、正确使用经常会用到标点符号。

10、熟记指定古诗文，正确默写指定篇目，能正确理解和合适运用；阅读《义务教育语文课程标准( 版)》“附录2有关课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。　　

11、把控掌握[关键词]句，体会其意义和作用。

12、正确划分文章(含诗歌)的段落或层次，概括段落大意，归纳文章(含诗歌)主要内容，把控掌握思想感情。

13、正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方式。

14、分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。

15、能从各种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结论。

16、按照官方要求和提示写记叙文、议论文、经常会用到的应用文(含说明文)、演讲稿等。

(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力

1、正确掌握并熟悉古今中外文学(非常是儿童文学)史上标志性作家、作品。　　

2、正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段)，涵盖内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。

3、掌握并熟悉现代、古代汉语的基本概念，涵盖：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。

4、掌握并熟悉现代、古代汉语的基础理论，涵盖：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。

5、正确应用现代、古代汉语，涵盖：分清多义词和发音相同词、辨析同义词、经常会用到虚词的用法与辨析、古文的翻译等。

6、掌握并熟悉现代、古代汉语的基本知识和基本理论，涵盖：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特点等。

7、掌握并熟悉文学的起源、性质、作用，文学作品的主要内容与形式，文学的鉴赏。

8、掌握并熟悉儿童文学的基本概念，涵盖：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。

9、掌握并熟悉儿童文学的基础理论，涵盖：儿童文学的美学特点、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特点、图画文学的作用和艺术特点、中外儿童文学的特点等。

(三)小学语文课程与教学论的知识和能力

1、正确理解和掌握并熟悉《义务教育语文课程标准( 版)》第一个前言，涵盖课程性质、课程基本观念、课程设计思路；第二个课程目标与内容，涵盖整体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习)；第三个开展建议，涵盖教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，还有“附录”的主要内容要求，涵盖附录1、附录2、附录3、附录4、附录5 。

2、掌握并熟悉小学语文教学基本方式，按照小学语文的课程性质、课程目标与内容、开展建议和学情合理运用。掌握并熟悉小学语文教学评价的种类及其特点与功能，涵盖：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。

3、按照所提供的考试教材内容进行考试教材分析和教学设计，对相关教学案例进行评析(考试教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计涵盖：确定教学目标、选择教学内容、把控掌握教学重要考试难点及核心内容、运用教学方式、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本观念、开展建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方法方式及其教学效果等进行评析，做到有理有据。

三、考试答题方式

1、答卷方法：闭卷、笔试考试。

2、考试时间：2个小时。

3、考试试卷分值：150分。

四、考试试卷结构

1、主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简题目作答、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。

2、内容比例子：语文学科专业基础主干知识(义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力)约占百分之60，小学语文学科课程与教学论内容约占百分之40。教学案例取自第三学段(5-6年级)教学内容。

3、考试试卷难易比例子：容易题约占百分之30，中等题约占百分之50，相对比较难题约占百分之20。