教师资格证哪一年开始全国统考的，2023教师资格证考试大纲有变化吗

教师资格证哪一年启动全国统考的？

考试改革，全国统考

教师资格证改革调整内容：

教师资格证考试改革时间从 考试正式开展，改革后将实行公务员国考，考试科目为：幼儿园、小学教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》；初中、高中教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》；改革后考试内容增多、考试难度加大，考试报名条件提升(在学校念书专科大二、大三，本科大三、大四才可以报考)

改革后将不可以再分师范生和非师范生的区别，改革后不管是师范生还是非师范生想要做教师都一定要参与国家统一的教师资格证考试，才可以申请教师资格证。

现在“已经考取了教育学、心理学成绩单”、“已经考试还没拿到成绩单”的学生不需要担心改革的影响，只需要在17年以前拿着“两学成绩单”+“普通话等级证书”+“毕业证书(学历证)”到户口所在地教育局申请教师资格证就可以。

师范生也要考教师资格

教育部上一天发布《中小学教师考试暂行办法》。办法规定，教师考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试考试和面试考试试卷，并建立考试试卷库。“考试那么，会按照照高中毕业考试的要求来组织。”教育部教师工作司相关负责人表示。

现在的教师考试仅考核教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科学教育学能力的考核，突出对教育教学实践能力的考核。除开这点现在的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请非常多一线优秀教师参与出题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考核学员运用所学知识分析和处理教育教学实质上问题的能力。

根据教育部的要求，师范毕业生不可以再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师考试合格证明有效期为3年。教育部相关负责人表示，师范生进入教师考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，可以促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。

教师资格每五年注册一次

想当老师不仅要参与全国统考，教师资格也不可以再终身拥有，而是定期注册。教育部上一天同时颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年考查和培训情况为主要依据。

，中小学教师考试改革和定期注册试点工作第一个在浙江、湖北两省开始， 增多了河北、上海等4个试点省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。

据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参与考试人员数量28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5%。而试点前，各试点公务员省考试通过率大多数情况下在百分之70以上。同时，6个试点省分别选取1到2个地级市开展了定期注册试点，18.9万教师申请第一次注册，通过率99.2%，不能注册或暂缓注册了一批不合格教师。

教育部教师工作司司长许涛分析，从前两年的试点来看，由专业化教育考试组织和主办机构，根据高中毕业考试的要求来组织教师考试，改变了过去的考试和认定不分、组织不够规范的情况，能提高教师考试的社会公信力，改变教师资格证含金量不高的情况，以提升教师职业准入门槛。除开这点定期注册改革可以帮教育行政部门和学校摸清教师队伍底数，规范教师资格证书管理，逐步递次推动持证上岗制度的落实。

2023教师资格证考试大纲？

一、考试目标

　　主要考核申请教师资格人员的下方罗列出来的知识、能力和素养：

　　1.具有先进的教育观念。

　　2.具有良好的法律意识和职业道德。

　　3.具有一定的文化素养。

　　4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

　　二、考试内容模块与要求

　　（一）职业观念

　　⒈教育观

　　理解国家开展素质教育的基本要求。

　　掌握并熟悉在学校教育中开展素质教育的途径和方式。

　　依据国家开展素质教育的基本要求，分析和评判教育情况。

　　2.学生观

　　理解“人的全面发展”的思想。

　　理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

　　运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

　　设计或选择丰富多样、一定程度上的教育教学活动方法，因材施教，以促进学生的个性发展。

　　⒊教师观

　　了解教师专业发展的要求。

　　具备终身学习的意识。

　　在教育教学途中运用各种方法和手段促进自己的专业发展。

　　理解教师职业的责任与价值，具有从事教育引导工作的热情与决心。

　　（二）教育法律法规

　　1.相关教育的法律法规

　　了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

　　了解《国家中长时间教育改革和发展规划纲要（ ）》的具体内容。

　　2.教师权利和义务

　　理解教师的权利和义务，熟悉国家相关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

　　依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实质上问题。

　　3.学生权利保护

　　了解相关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

　　依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实质上问题。

　　（三）教师职业道德规范

　　1.教师职业道德

　　了解《中小学教师职业道德规范》（ 修订），掌握并熟悉教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

　　理解《中小学班主任工作规定》文件精神。

　　分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

　　2.教师职业行为

　　了解教师职业行为规范的要求。

　　理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范合适地处理与学生、学生家长、同事还有教育管理者的关系。

　　在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

　　（四）文化素养

　　了解中外历史上的重要事件。

　　了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。

　　了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。

　　了解重要的中国传统文化知识。

　　了解中外文学史上重要的作家作品。

　　了解一定的艺术鉴赏知识。

　　了解艺术鉴赏的大多数情况下规律，并能有效地运用于教育教学活动。

　　（五）基本能力

　　1.信息处理能力

　　具有运用工具书检索信息、资料的能力。

　　具有运用互联网检索、交流信息的能力。

　　具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。

　　具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。

　　具有按照教育教学的需，设计、制作课件的能力。

　　2.逻辑思维能力

　　了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的大多数情况下方式。

　　掌握并熟悉比较、演绎、归纳的基本方式，准确判断、分析各自不同的事物当中的关系。

　　准确而有条理地进行推理、论证。

　　3. 阅读理解能力

　　理解阅读材料中重要概念的含义。

　　理解阅读材料中重要句子的含意。

　　筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。

　　分析文章结构，把控掌握文章思路。

　　归纳内容要点，概括中心意思。

　　分析概括作者在文中的观点态度。

　　按照上文和下文合理推断阅读材料中的隐含信息。

　　4.写作能力

　　掌握并熟悉文体知识，能按照需根据选定的文体写作。

　　可以按照文章中心组织、剪裁材料。

　　具有布局谋篇，具体安排文章结构的能力。

　　语言表达准确、鲜明、生动，可以运用各种修辞手法提高表达效果。

在编教师教师资格证如何审查核验？

在编教师教师资格证每五年一审，审查核验方法是：由教师所在学校统一将教师资格证送教委进行个人账号申请注册操作。

9月，教育部组织开展了教师资格证考试和定期注册试点，建立“国标、公务员省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。已经在岗的教师不需要参与考试，但全部教师要接受每五年一次的定期注册考查，考查内容涵盖师德、业务考查还有教学工作量考查。