教师资格证考试高中《音乐》考什么，高中音乐教师资格证考试题目

全国统考，高中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能

1.掌握并熟悉和运用与高中音乐教学密切有关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。

3.掌握并熟悉中外音乐史发展脉络，熟知不一样时期不一样流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切有关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，特别要注意关注与时代同步发展的音乐学科新信息与变动。

(二)教学设计

1.熟知高中音乐课程性质、课程观念、课程目标，掌握并熟悉《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的主要内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能依据高中音乐课程基本观念，针对高中生生理和心理特点、文化水平及成长需，运用学科知识选择与处理教学内容，把控掌握重要考试难点及核心内容，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.可以依据高中音乐课程基本观念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，可以特别要注意关注学生主体，突出学科特点，反映多维目标。

4.可以依据高中音乐课程基本观念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，可以选择各种方式与教学手段，合理的根据目前实际情况安排教学环节与步骤。

(三)教学开展

1.可以按照学生实质上和教学内容，专门运用教学方式，采取多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。

2.可以利用自己音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参加音乐实践活动，提升学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。

3.可以对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参加，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

4.可以在课堂中反映一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，特别要注意关注合作探究，注重目标达成，可以在教学中面向我们全体学生并鼓励学生的个性发展，持续性提升音乐学习效率。

(四)教学评价

1.可以坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，

可以将情感态度与价值观、过程与方式、知识与技能三维目标贯穿评价自始至终。

2.可以对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。

3.掌握并熟悉自评、他评、互评等多元评价方式与手段，帮学生了解自己学习状况，培养音乐学习自信心。

4.可以对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。