教学后记通用范文20字简短，教案的教学后记怎么写范文

教学后记:我个人觉得《xx》一文上得还算成功的方面除了师生共同参加之外。还表此刻学生课堂课后的提问。

虽然应对考生们的踊跃发表讲话和精辟阐述时，会感到一种尝试成功后的糊涂和疑惑、然而，更令我感到惊喜不已的是他们都开动脑筋去思考问题了，故此，当被学生问倒时，我毫不感到难为情。

教学反思（一）：

　　学生回家过寒假了，我也多少有部分闲余时间了，也到了该总结总结过去的一个学期的工作了。再过的一个学期忙忙碌碌，很是辛苦，都做了些什么哪?目前想来有这么几点：一是，根据学校的要求教学进度完成基本的教学任务。二是，在平日的教学中把自己对教学的认识，理解，设想一点点的融入到自己的教学中，并期待自己的做法可以开花结果。三是，继续学习，丰富自己，使自己的教学观念，教学方式，教学手段，课堂的驾驭能力等多方面得到持续性地提升。忙忙碌碌中就干了这三件事。目前把每一件事一一总结。

　　第一件事，平日教学中的得失。这一学期的教学，我主动的调整自己教学的后目标，不可以再紧跟着孩子的考学展开教学，二是为了孩子的如何学好物理展开教学。起初我想这是一个问题，但认真想来，还是有差别的，升学只是学好物理途中的副产物，而不是主要的。我想只要建立好了物理概念，物理思维的方法，还有物理学习的方法方式，也就可以够把物理学好了。升学时获取好的成绩是肯定。但是，在详细的执行途中，因为学校的平日教学常常 的调整是的我自己的教学计划没有按部就班的执行，时不时的被打断，致使整个过程系统性差，后的结果可能比预料的要差一部分。我想这也许是肯定，在未来的教学中，一定预算好时间，合理的分配时间，保证计划的顺利开展。

　　第二件事，教学设想的得失。物理的学习主要是在已有的生活情况的基础上以逻辑思考，理解为主的学习。在平日的教学中积极主动的贯穿这一思想。但是，在帮学生建立概念的生活情况提供的不是很充裕，致使了学生理解上存在障碍，在 的教学中应该加强。在帮学生理解方面的介绍的有点过深，但是，这些又是为了建立正确的概念一定要理解的，虽然中考不会考核的这么深，但是，在平日教学中还应该介绍到这个程度。在未来的教学中，应该坚持，我相信在孩子不久的学习中定可以发挥作用。在教学中没有重视学生的记忆，虽然理解为主，记忆为辅，但是，基本的重要内容及核心考点不可以够很好的记忆，也就谈不上很好的理解。故此，在以后的教学中要加强学生对基础知识的记忆。

　　第三件事，继续教育上的心得。在这一些中，我觉得在以后的教学中还要有修身养性，在平日教学中做到不急不躁，大事讲原则，小事讲灵活。为了育好人，就应该先育好自己。立标杆，潜移默化的感染周围的人。

　　总结这一学期的得失，才感觉到自己做得远远不够，比一开头自己预想的要差不少，目前想来根本因素是没有持之以恒。惭愧!无志者，常立志，时时提醒自己，愿今年有更大的收获。

教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不够。以此形成自己的教学风格。

（1）对考试教材的理解。教师唯有仔细钻研考试教材，吃透考试教材，才可以整体把控掌握考试教材。写教学后记时，要检查教学目标是不是达标、教学任务是不是完成、重点是不是突出、难点是不是突破、考试教材中的思想内涵的挖掘是不是深透、教学时间具体安排、板书设计是不是合理、自己的素质有无缺乏、教学的实质上效果与备课的设想有无差距等等因素分析。

（2）教法的选择与运用。教学方式是达到教学目标的手段，教学手段选用是不是合理、科学是否有启发性、趣味性、是不是满足学生的年龄、心理特点，在组织教学上是不是宽严适度（如教师对偶发事件的处理方式、学生的不一样意见等），集中详细指导与很小一部分详细指导的时候机处理是不是得当等等。

（3）学生的反馈和建议。要写好教学后记，也要突出学生的主体地位，唯有满足了学生的需求，才可以有好的教学效果。故此，教师应倾听学生的反映和建议，搞好调查研究，摸索学生的思想，持续性探索该时代的学生心理特点。

（4）学习相关的业务材料，以丰富自己头脑，提升理论水平。

（5）写点滴体会。通过教学后记的编写，把少的经验教训累积起来，便能形成珍贵的经验。 拓展资料： 这里说的教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并从而来总结经验教训，进一步提升教育教学水平。 教学反思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的各位考生一直很重视之。 目前不少教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提升教学反思的质量。

教学后记是下课后对自己教学行为的自我评析和反省。用笔记的形式记录下来，以便总结教学经验和不够。以此形成自己的教学风格 。

（1）对考试教材的理解。教师唯有仔细钻研考试教材，吃透考试教材，才可以整体把控掌握考试教材。写教学后记时，要检查教学目标是不是达标、教学任务是不是完成、重点是不是突出、难点是不是突破、考试教材中的思想内涵的挖掘是不是深透、教学时间具体安排、板书设计是不是合理、自己的素质有无缺乏、教学的实质上效果与备课的设想有无差距等等因素分析。

（2）教法的选择与运用。教学方式是达到教学目标的手段，教学手段选用是不是合理、科学是否有启发性、趣味性、是不是满足学生的年龄、心理特点，在组织教学上是不是宽严适度（如教师对偶发事件的处理方式、学生的不一样意见等），集中详细指导与很小一部分详细指导的时候机处理是不是得当等等。

（3）学生的反馈和建议。要写好教学后记，也要突出学生的主体地位，唯有满足了学生的需求，才可以有好的教学效果。故此，教师应倾听学生的反映和建议，搞好调查研究，摸索学生的思想，持续性探索该时代的学生心理特点。

（4）学习相关的业务材料，以丰富自己头脑，提升理论水平。

（5）写点滴体会。通过教学后记的编写，把少的经验教训累积起来，便能形成珍贵的经验。

把控掌握教学后记的主要内容是写好教学后记的重点。教学后记可写的主要内容是：自我感受，记录感受深的主要内容，课堂的得失、经验教训、教学环节是不是适合、教学语言、手段、应变、效果等。

学生信息反馈，如学生的表情变化，课堂气氛，师生情感交流，学生发表讲话状况，教学教果满意程度等。

评课意见，听课教师的评课意见，按照他们的意见，帮自己分析归纳总结，写好教学后记。

教学后记就是对所教一堂课的总结，先总结成功经验，涵盖已达到教学目标和课堂教学效果，教学重点已突出，教学难点已突破，教学方式得当。

在总结成绩的前提下，进行教学反思，审视课堂的不够之处，涵盖师生互动不活跃、板书设计不合理等等。通过教学后记，促进教师持续性成长。

课堂教学后记是新课改后兴起的一种提升课堂教学的方式。初中数学课堂教学后,教师如何写好课堂教学后记呢?本篇文章结合教学初中数学的实质上,从初中数学课堂教学后记的案例思考、写教学后记的意义、它的写法、该写什么、应注意的问题等方面进行简单阐述。

教学后记:今天的活动中,幼儿参加的积极性很高,因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣,而且，制作苹果相对来说比较简单,是幼儿能做出来的。

作为教师要擅长于发现幼儿的不一样特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们取得成功的体验。