师范毕业生怎样考取编制，教育局招聘的聘用制教师

师范毕业生怎样考取编制？

，教师资格证考试改革正式开展，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行公务员国考，考试内容增多、难度加大。在学校念书专科，本科能报考。成考，自考，互联网教育学历，需毕业才可以报考，改革后将不可以再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都一定要参与国家统一考试，才可以申请教师资格证。

换句话来说，普通师范生连教师资格都一定要经过公务员国考，就更别提编制问题，那是更得报名参与招教考试，通过后才可以入编

师范毕业生考取编制，大多数情况下都是通过市县级统筹教师招收录取考试取得。教师编制是独自的一种事业编制。教师编制的考试录用公务员由县级以上人民政府组织。故此你要考取教师的编制，需留心各县市区每一年的教师招收录取公告信息，通过笔试考试、面试、试用期后取得教师编制

可以参与教师招聘考试。教师招聘报名条件是学员要具备对应学科学教育师资格证、满足岗位招聘资格要求(如学历、专业等等)，部分省市还有户籍要求的，满足条件才可以参与竞争上岗考试。

大多数情况下的师范生都会在学校考取教师资格证，有报名资格，考试录用后就有编制了。

教育局招聘考试的聘请任职制教师有编制吗，教师招聘考试与教师？

教育局教师招聘就是大多数情况下的教育局属公办学校教师招聘,但是，未必都是编制.教育事业编制会越来越缩减.例如 青岛地区的教师招聘考试启动大多数是聘请任职制了,但是，还是有部分是有编制的.

2023安徽小学语文教师考编难吗？

实际上难度大不大与你报考的哪个地区哪个学校的编制相关。总起来说考入编制内大概要经过这哪些关卡：

1.你要有对应的教师资格证书。你所报考的学校及学科好要与你的资格证书相对应。例如你是高中语文或数学既然如此那，报考某高中该学科很好，不然面试被刷很大概率！当然要按照情况灵活选择，假设某年初中语文要人非常多，而高中很少，那完全可以报初中。

2.网络在线报名及笔试考试。实际上每一年全国各省市地区都拥有教师招聘考试。第一你要按照自己及各个学校给出的缺编教师数据情况进行筛选择报考名。总起来讲，大城市的竞争太激烈，现实中不少大城市的初高中甚至小学，研究生学历毕业生大有人在。同某地中心学校要比乡镇学校竞争大，东部地区比西北地区竞争大。这和公务员招聘没什么区别。中心地区报考学历方面要求要高，报考人员数量多，面试要求严，某年南京一中学5人编制竞有4OO人竞争！故此，要按照情况面对现实选择岗位。假设鱼与熊掌不可兼得有的时候，退一步则海阔天空！

的服装设计专业可以考小学美术教师编制？

教师编肯定是在本地区的事业单位招聘考试信息会明确的告诉你需哪个专业，假设招聘考试信息上有服装设计专业，那完全就能够报考。

如何考取教师编制？

要考教师编制，第一需考取教师资格证，具备从业资格，可以聘用为教师。

教师资格证考试从 起施行全国统考，考试时间根据国家出台的有关考试公告信息。统考地区一年考两次，分为上半年和下半年，很小一部分省份一年考一次。

教师资格证是报考的前提条件，社会成员要求一定要是有教师资格证；针对应届毕业生，有的省份可以让你先进行考编考试，但一定要在官方要求的时间内出现在题目中教师资格证。具体内容以当地考试公告信息为准。

然后，学员还要有参与教师招聘考试。

教师招聘考试主要由当地教育局组织，根据公务员考试的聘用机制，教育局通过公布招聘简章（大多数情况下是地区教育网或人事人才网）进行教师招聘公告。

考试流程

大多数情况下涵盖报名-审查核验-笔试考试-面试-考查-录用-签约等程序，录用签约后即成为编制内的教师，即“在编人员”。后面要到当地的人事部门报到，听从岗位分配，到学校报到。

考试时间

教师招聘考试时间要看当地的详细情况，有部分由省一级统一组织考试，有部分由市一级组织考试，考试时间请关注当地人事考试网。

考试内容

考试内容按地区的要求存在不一样，需关注当地招聘考试公告信息里的考试大纲。

大多数情况下来说，笔试考试内容主要是教育理论知识、教育综合知识、学科专业知识和公共基础知识。

教育理论知识涵盖教育学、心理学、考试教材教法、教育法规、新课改等

教育综合知识涵盖教育基础理论、教学开展要求、教育政策法规、教师职业素养等

学科专业知识涵盖各个学科的基础知识和教学知识（教学设计、教学开展、教学评价）等

公共基础知识涵盖文史、法律、数学、政治、时事等

在教师招聘面试中，考试答题方式涵盖说课、试讲、答辩及结构化面试等。

考教师编制步骤：1、报名；2、笔试考试；3、资格复核审查；4、面试；5、体检考察；6、拟聘用。

在编教师拥有的编制为事业编，也就是在编老师为事业单位工作人员。

安徽特级教师评审条件？

(一）思想政治条件

坚持党的基本路线，拥护党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业；仔细贯彻执行党的教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表，在当地教育界有非常高的声望；任现职以来，取得市地级一次或县级两次以上劳动模范或优秀教师、优秀教育引导工作者荣誉称号。

(二）业务条件

任中小学高级教师或高级讲师3年以上。长时间在教学第一线工作，精通业务，治学严谨。具有详细指导中小学一级以上教师的水平和能力，并在详细指导、培训、提升教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出了突出成绩。

从事教学工作的人员，对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验，教法灵活，注意减轻学生的课业负担。任现职以来在县级以上组织的公开课、观摩课、高质量课教学中取得优秀奖励；在教学经验等方面撰写的论文参与市地级以上组织的学术会议交流还取得过奖励。

从事教育教学研究工作的人员，任现职以来公开公布或正式出版过有非常高学术价值的论文或专著。

从事班主任工作或学生思想政治教育引导工作的人员，在班主任工作或学生思想政治教育引导工作方面有突出的专长和丰富的经验，对差生转化和大面积提升学生思想政治水平和道德修养方面有独到见解，并经过实践证明有显著效果。

学校领导（含正、副校长，正、副支部书记，市地、县市区中小学教研室主任）评选特级教师，一定要属于教师编制，在教学第一线工作很多于 ，现仍兼任教学工作，并在学校管理方面有显著成绩。市地向省推荐的特级教师人选中，学校领导所占总数比例例不可以超越百分之20。

教研人员评选特级教师，在中小学校从事教学工作很多于5年。任教研员以来，每学年仍参与听课实践，并在教育教学改革、教学教法研究、考试教材建设等方面做出突出成绩，在市地以上考生科有非常高的知名度。

教育教学成绩非常突出，在全国或整个省教育系统有非常高知名度的教师，可不受资历、任职年限等条件限制，破格评选为特级教师。

对坚持在老区、山区、贫困地区从事教学工作 以上的教师，在推荐和评选特级教师时，可给予一定程度上照顾。