教育法关于教师职称评定的规定，什么是教师职业准入的前提条件是什么

教育法有关教师职称评定的相关规定？

《教师法》的新规定，职称评选不受岗位比例限制

据已修订草案《教育法》的新规定，对初级、中级教师职称评定，将不可以再受岗位比例限制，将直接通过教师的教龄，决定教师是不是有申请职称评选的资格。

这样一来只要是满足规定的初级和中级教师，就可以直接申请职称，不需要再做非常多职称评选的准备工作，更不会受名额限制，致使后只可以争取下一次评选机会。

《教师法（征求意见稿）》对教师职称评定作了请看下方具体内容规定：

第四章 聘请任职和考查

第二十二条（职务制度）国家实行教师职务制度。

幼儿园、中小学教师职务分为初级职务、中级职务、副高级职务和正高级职务。

教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，按照教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升；副高级以上职务需要与岗位设置相结合，考察教师履职的表现，设定对应比例，通过评审等方法竞争性取得。

第二十三条（岗位聘请任职）教师实行岗位聘请任职制度。教师按照职务级别聘用到对应岗位。

教育行政部门需要会同相关部门科学、合理制定中小学岗位设置详细指导意见。中小学副高级以上岗位设置需要平衡考虑教师的学科学教育学能力和师德育人能力。

教育行政部门可以按照高等学校办学层次、类型的不一样，制定岗位设置详细指导意见。高等学校结合详细指导意见，按照教学、科研等需，设置岗位及岗位聘请任职标准；高等学校利用捐赠资金等自主设置的吸引高层次、创新型人才的岗位，可以不受岗位设置标准和总量的限制。

第二十四条（招聘制度）教师招聘需要面向社会公开进行，公平竞争、择优录用、以德为先，按需兼顾学科、性别比例，优化教师队伍结构。

　　教师的职称有五级，分别请看下方具体内容：职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

　不一样级别下的教师职称评定条件请看下方具体内容：

　(一)正高级教师

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出; 　2.深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;

3.具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用;

4.在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家;

5.大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

　(二)高级教师

　　1.按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出;

　2.具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;

　　3.具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩; 　

　4.胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效;

　　5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

　　(三)一级教师

　　1.具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成任务;

　　2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，有很好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好;

　　3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验;

　　4.在培养、详细指导三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;

　　5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

　　(四)二级教师

　　1.比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员工作，教育效果很好;

　　2.掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的教学大纲、考试教材、正确传授知识和技能，教学效果很好;

　　3.掌握并熟悉教育教学研究方式，积极开展教育教学研究和创新实践;

　　4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格;或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

　　(五)三级教师

　　1.基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生;

　　2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成所教学科的教学工作;

　　3.具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

什么是教师职业准入的前提条件？

我们国内教育部颁布的中小学教师考试暂行办法中规定【参与教师考试合格】是教师职业准入的前提。 然后还要有

1、遵循宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵循教师职业道德。

2、具备中华人民共和国公民身份。

3、没有达到到法定退休年龄(现在为 11月5日前没有达到到退休年龄的人员)。

4、具备《教师法》规定的对应学历

人社局发的教师资格证和教育局发的教师资格证是否有区别？

教育局是发放教师资格证的唯一有效部门，而且，每一年的教师考试是由两种，一种是国家统考，一种是地方进行考试，考试的主要科目是教育学和教育心理学，唯有打到了大学专科以上学历，满足教师资格考试报名条件的人才可以报考合格后面，由教育部门来颁发教师资格证，没有人社部颁发的教师资格证

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我们国内，一定要在社会上参与认证考试等一系列测试后才可以申请教师资格证。

，教师资格证考试改革正式开展，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行公务员国考，考试内容增多、难度加大。在学校念书专科，本科能报考。改革后将不可以再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都一定要参与国家统一考试，才可以申请教师资格证。

9月，教育部宣布教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，社会各种培训机构颁发的培训证书、证明不可以作为教师资格证书使用。

在效力上没什么区别，颁发证书的单位不一样罢了。

只是在实质上应招中可能会有点区别，招聘单位会觉得持学校认证颁发的比参与教育局认证颁发的专业点，因为唯有师范类学校或师范类专业才有资格颁发教师资格证。

什么是备案制教师？

在教育部门备案的教师，

可以考编制老师。

招聘考试条件中，

没有对个人从事什么职业做出限制。

除了不允许公务员和参公人员，

还有在服务期限内的事业人员，

参与公务员和事业人员招聘考试外，

其他任何职业的应往届毕业生，

只要本身资质满足条件，

都可以参与招聘考试，

不影响录取入编的。

按照国家政策，一个地区的事业编制总量不可以突破 底编制基数，每一年450名教师的缺口超级难通过原有机制补上。而备案制教师，在职这个时间段的工资参照学校同一类型事业编制人员工资标准执行，享有与同一类型事业编制人员同等的职称评定、评优评先、培训等着遇。“无编”教师也有奔头啦~

下面一起和本次考试内容编辑看一看究竟什么是备案制教师？

什么是备案制？

备案制教师是指公办中小学（幼儿园）因教育教学需，由区教育主管该项目的部门统一招收录取的非事业编制身份的教师。实行教师备案制旨在积极探索推动教育人事制度改革，解开教师编制无法提升的尴尬境地，进一步加强区域师资队伍建设，提高教师从身份管理向岗位管理的转变。

享受的待遇与在编教师有何区别？

待遇差不多的。

聘用人员以劳务派遣方法与南京市江北新区教育人才服务中心有限公司签署劳动合同。

备案制教师在职这个时间段，薪资报酬参照同一类型事业编制人员执行。根据国家相关规定统一参与企业职工基本社会保险，建立企业年金制度，缴纳住房公积金。备案制教师与同一类型事业编制人员享有同等的职称评定、评优评先、培训、进修等着遇。

上方文章所诉全部内容按照 南京江北新区备案制教师招聘公告信息整理！

2023南京江北新区备案制教师招聘186人公告信息http://nanjing.offcn.com/html/2023/05/32947.html