五、评分标准
|
序号 |
测试 项目 |
权重 |
分值 |
评分标准 |
|
一 |
职业 认知 |
5 |
2 |
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解 |
|
3 |
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 |
|||
|
二 |
心理 素质 |
5 |
3 |
活泼、开朗，有自信心 |
|
2 |
有较强的情绪调节能力 |
|||
|
三 |
仪表 仪态 |
5 |
2 |
衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 |
|
3 |
行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 |
|||
|
四 |
语言 表达 |
15 |
8 |
语言清晰，表达准确，语速适宜 |
|
7 |
善于倾听、交流，有亲和力 |
|||
|
五 |
思维 品质 |
10 |
3 |
思维缜密，富有条理 |
|
3 |
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 |
|||
|
2 |
看待问题全面，思维灵活 |
|||
|
2 |
具有创新性的解决问题的思路和方法 |
|||
|
六 |
教学 设计 |
10 |
4 |
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 |
|
3 |
能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 |
|||
|
3 |
教学设计体现学生的主体性 |
|||
|
七 |
教学 实施 |
30 |
5 |
情境创设合理，关注学习动机的激发 |
|
9 |
教学内容表述和呈现清楚、准确 |
|||
|
3 |
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 |
|||
|
7 |
板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 |
|||
|
6 |
教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效 |
|||
|
八 |
教学 评价 |
5 |
3 |
能对学生进行过程性评价 |
|
2 |
能客观地评价教学效果 |
|||
|
九 |
专业知识与能力 |
15 |
5 |
了解专业特点及人才需求 |
|
5 |
掌握所教专业的知识体系与基本规律 |
|||
|
5 |
能应用专业知识解决实际问题 |
六、试题示例
例一： 《心理健康教育》试讲教学设计
课题内容
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
例二：《日语》试讲教学设计
课题内容：
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
例三：《俄语》试讲教学设计
课题内容：
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
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