2020贵州省 军队文职艺术类美术专业备考建议

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——艺术概论

在军队文职艺术类美术专业考试内容中，让大家为头疼的便是艺术概论模块内容。大家普遍认为它不易理解，难于掌握，但凡是在有艺术概论考点的考试中，该模块都是大家极力想逃避的考点绊脚石之一。但是无论大家学与不学，艺术概论就在军队文职考试卷中默默的等着我们。那么如何理解艺术概论，玩转高分，接下来华宇课件网将为大家提供一些学习重点及备考建议。

一、学习重点建议

(一)艺术的本质、特征与功能

1.在给艺术下的定义中，比较经典的有主观唯心主义艺术观、客观唯心主义艺术观、机械唯物主义艺术观和形式主义艺术观。

2.艺术作为一种特殊的社会意识形态，艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术必然具有形象性、情感性、审美性、独创性等基本特征。

3.艺术的具体社会功能有许多种，但主要的应当是审美功能、审美认知功能、审美娱乐功能这三种功能。

4.席勒在《美育书简》这一美学理论名著中，不但首次提出了“美育”这一概念，而且系统阐述了他的美育思想。

5.我国早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡美育的是清末学者王国维。尤其是近代的家蔡元培，更是大力倡导美育，蔡元培还提出了“以美育带宗教”的主张。

6.美育的核心是艺术，艺术是实施美育的主要手段。

(二)艺术的起源和发展

1.当人类进人文明社会以后，哲学家、美学家和文艺理论家们，对艺术起源的问题从理论上进行了种种探索，形成了许多不同的观点，产生了许多不同的体系。影响较大的主要有以下五种：模仿说(德谟克利特、亚里士多德)、游戏说(席勒——斯宾塞理论)、表现说(意大利美学家克罗齐)、巫术说(英国著名人类学家爱德华•泰勒)、劳动说(俄国的普列汉诺夫)。

2.艺术发展的历史传承性主要表现在以下三个方面：(1)艺术作品思想内容的传承。(2)艺术作品形式的传承。(3)艺术种类和艺术创作方法的传承。

3.军旅文艺传承与创新之间息息相关。其传承主要有两点：明确的责任意识、使命担当以及民族精神、我军传统和英雄主义。充满主旋律和正能量的意识形态是军旅艺术作品孕育、发扬和传承的核心因素。

4.艺术发展的他律性，就是指在艺术发展过程中，艺术与其他事物如经济、政治、道德、宗教、哲学等等的本质的、必然的、稳定的联系，也就是揭示艺术的外因是怎样制约和推动着艺术的发展。

(三)艺术创作

1.艺术创作过程可分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个重要阶段。即清代著名画家郑板桥所精辟论述过的画画竹过程的三个阶段：从“眼中之竹”一一艺术体验;到“胸中之竹”——艺术构思;再到“手中之竹”——艺术表现。

2.形象思维、抽象思维与灵感思维。

3.艺术风格促进和推动了定艺术流派的形成，艺术流派又反过来扩大和发展了这种艺术风格的影响。二者相互促进，相互推动，共同促成了艺术创作的繁荣发展。艺术思潮则是定历史时期的社会思潮和哲学思潮引起的文艺领域的变革所形成的具有相近创作倾向的群体性艺术潮流。

(四)艺术作品

1.从艺术作品的构成来看，它既是内容与形式的统一，又是感性与理性的统一，还是再现与表现的统一。

2.任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特性和艺术特征。这种独特的表现方式或表现手段，就叫做艺术语言。

3.艺术意蕴，是指深藏在艺术作品中内在的含义或意味，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会，不可言传,需要欣赏者反复领会、细心感悟，用全部心灵去探究和领悟，它也是文艺作品具有不朽的艺术魅力的根本原因。

4.艺术典型是普遍性与特殊性的有机统一，又是必然性与偶然性的有机统一。艺术典型不仅在个性中体现出共性，在特殊性中体现出普遍性，而且也在现象中体现出本质，在偶然中体现出必然来。

(五)艺术鉴赏与艺术批评

1.艺术鉴赏：发生阶段的审美心理：感知、直觉;发展阶段的审美心理：想象、联想、情感;高潮阶段的审美心理：共鸣、理解、启悟。

2.艺术批评具有科学性、艺术性、思想性、时代性。

PS：以上学习重点建议并未涵盖所有艺术概论考点，但属于艺术概论中高频考点，备考时仍需全面。

二、备考建议

从考试题目来看，艺术概论考核内容基本上没有完全按照任何一部教材来编写，而是由不同的教材(个别内容甚至没有任何教材提到)综合起来，其中也加入了一些军旅文艺的特殊要求。在大纲内容中参考的主要的版本应是彭吉象编写的《艺术学概论》教材，在备考中也可以以该书为参考进行学习。

在内容方面，应先把握知识的联系性，建立知识体系框架;其次把握考试重点;然后在理解记忆的基础上，结合练习题加深记忆，做到抓牢知识点，理解难懂点，把握高分点;后胜利拿到高分。

相信有志者事竟成，未来会因为现在的努力更加美好。