专硕研究生补助国家标准，助研津贴和劳务费的区别是什么

专硕研究生的补助是每个月600，每一年发放十个月的补助，专硕研究生也会享受到国家的学业奖学金，学业奖学金也是每个学校有不一样的相关规定，大多数学校一等奖会在一万左右，二等奖会在7千到8千左右，三等奖在5千到6千左右，这样，学生的想缴纳费用就没有多少了。

研究生的补助肯定是全国统一的，就看学校是否有足额发放。目前全日制学硕专硕的都是6000元/年的补助。30天发600元，寒暑假各停发30天。

研究生补助国家新规定

　　1.国家奖学金。研究生国家奖学金用于奖励非常优秀的研究生。每一年奖励4.5万名，这当中硕士生3.5万名、每生每一年2万元，博士生1万名、每生每一年3万元。

　　2.学业奖学金。为激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取而设立的奖学金。中央高校按照研究生收取的费用标准、学业成绩、科研成果、社会服务还有家庭经济状况等原因，确定研究生学业奖学金的覆盖面、等级、奖励标准和评定办法(可分档设定奖励标准)。研究生学业奖学金标准不可以超越同阶段研究生国家奖学金标准的百分之60。地方高校研究生学业奖学金政策由各地参照中央政策制定执行。

　　3.国家助学金。用于资助全国普通高校纳入全国研究生招生计划的全部全日制研究生(有固定工资收入的除外)的基本生活支出。研究生资助标准不小于每生每一年6000元，博士研究生资助标准不小于每生每一年10000元。

　　4.“三助”岗位津贴。高等学校利用教育拨款、科研经费、学费收入、社会捐助等资金，设置研究生“三助”(助研、助教、助管)岗位，并提供“三助”津贴。原则上，助研津贴主要运用科研项目经费中的劳务费及科研间接费列支，助教津贴和助管津贴所需资金由高等学校担负。研究生“三助”津贴标准由高校依据国家相关规定，结合当地物价水平等原因合理确定。

　　5.国家助学贷款。研究生申请国家助学贷款的条件、程序及其他相关规定，与高校本专科生国家助学贷款基本一样。原则上，研究生助学贷款以校园地国家助学贷款为主，每学年贷款金额不能超出12023元。

　　6.基层就业学费补偿贷款代偿。应届毕业研究生赴基层就业申请学费补偿贷款代偿的条件、程序及有关规定，与本专科毕业生基本一样。研究生补偿代偿金额每生每一年不高于12023元。

　　7.应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿及学费减免。研究生应征入伍服义务兵役申请学费补偿贷款代偿及学费减免的条件、程序及有关规定，与本专科生基本一样。研究生补偿代偿或学费减免金额每生每一年不高于12023元。

　　8.退役士兵教育资助。对退役一年以上、考入普通高校并纳入全国全日制研究生招生计划的自主就业退役士兵，给予教育资助。资助内容与本专科生基本一样。学费资助标准每学年高不能超出12023元。

国家针对专硕和学硕研究生的助学金都是6000元每一年，但是，在发放方法上，每个学校可能会有一定的区别，有部分学校选择发放十个月，每月发放600元，也有部分学校选择发放12个月，每月发放500元。不过，发放政策的不一样，不影响国家助学金的总额。

助研津贴是指帮研究的津贴，劳务费是指人付出劳动后给予的费用。助研津贴和劳务费有实质上的区别，前者和后者在财务上是完全不一样的归类费用，不可以混淆。

例如助研津贴，它是某个科研单位的立资，针对用于研究某个课题的专项费用。再如劳务费，它就深度和广度都较大，主要用于请人出劳力的费用都可列支。

助研津贴指的是固定收入，工资的一些是常设的。劳务费指的是临时收入，很设。

行业基准线：985高校副教授

与“求捐一杯奶茶钱”的西北大学相比，985高校大多数情况下有着比较充足的办学经费，也更容易保证教师的工资标准和准时发放，除了例外情况，都会比211、双非、四非高校好一部分。

在这当中，副教授既不是高校金字塔顶的教授、特聘教授、讲席教授或“四青长江”教授，也不是金字塔底备受煎熬的各位讲师、非升即走的助理教授或不升只走的专职科研岗，而是有着相对稳定的职业预期和波动不大的工资收入的群体。

两相结合，985高校的副教授比上不够，但比下绝对有余，合适作为高校的行业基准线，用来判断高校教师的工资待遇在社会整体中的相对位置。

网络在线常常有高校教师晒工资，从月入5000，到年入50万都拥有，但均值会在1万左右浮动。

某位复旦大学副教授晒出了自己的工资条，加上教师公寓的租金扣除，到手收入9949元。 在985高校中，复旦一直以低工资著称，但占据了名校和魔都的江湖地位，再低的工资也会有人自带干粮来求职的。

针对这样的工资水平，不少社会人士要么不相信，你们还有课时费、绩效工资、科研津贴等等一大堆月工资外的收入，别来哭穷！要么觉得，你们每周只上两三次课，还有寒暑假，拿这么多工资已经很不错了，还来哭穷？

针对前一种观点是把很小一部分教师的偏高收入假定为整个行业的收入水平，根本不知道高校工资的实质上构成。针对后一种观点，更是隔行如隔山，根本没有体验过高校教师的工作模式，基本上井蛙不可语海，夏虫不可语冰。

事实上要破除社会的偏高印象与高校的偏低实质上，我们完全可以以985高校副教授的工资收入作为行业基准线，来观察内外大幅度错位的可能因素。

)专业理论知识和工作经历、能力，满足下方罗列出来的要求：

1、具有系统、扎实的理论基础和专业知识、技能，在丰富的学术实践基础上形成了较稳定的研究方向。能及时把控掌握本学科领域前沿发展变动，对教学规律和教学方式有较深入的研究，具有很强的教育教学和科学研究能力。

2、系统担任一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学工作任务。

3、组织课堂讨论、详细指导实习实训、社会调查及详细指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。遵守教学规律，能按照教学大纲的要求积极改革教学方式，持续性更新教学内容，教学效果优秀。

4、积极开展本学科学教育育教学改革和教学法研究，教学改革成绩显著。按照工作需帮助详细指导青年教师、进修教师或研究生，成绩突出。

(二)工作业绩

本科院校教师，任讲师以来，具备下方罗列出来的条件：

1、教学。专业课教师年均教学工作量180学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下方罗列出来的条件之一：

(1)获学校年教学质量考评优秀1次以上，或年考查优秀1次以上。

(2)在教育、教学技能竞赛中，取得省辖市、厅级以上奖励。

(3)取得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育引导工作者等荣誉称号。

2、论文、著作。具备下方罗列出来的条件之一：

(1)被SCI、EI、ISTP或AHCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文3篇(文科都是独著，理工科都是独著或第一作者)以上。

(2)专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇(限1篇教育、教学研究论文。文科都是独著，理工科至少3篇为独著或第一作者，其余限前2名)以上，这当中至少3篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇(限1篇教育、教学研究论文。文科都是独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名)以上，这当中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

(3)正式出版本专业学术著作(自己撰写5万字以上/部)或译著(自己翻译10万字以上/部)，或参编省级以上统编、规划考试教材(自己撰写5万字以上/部)；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇(限1篇教育、教学研究论文，文科都是独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名)以上，这当中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

经专家鉴定，论文具有非常高的学术价值，著作、考试教材具有非常高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。

3、项目、奖励。具备下方罗列出来的条件之一：

(1)省、部级三等以上科技奖、社会科学成果奖的主要进行人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要进行人，或2项省自然科学优秀论文二等奖以上的第一作者，或2项省辖市、厅级科研成果一等奖的主要进行人(限前3名)。

(2)主持完成1项省、部级以上科研(教研、工程)项目(课题)，或2项省、部级以上科研(教研、工程)项目(课题)的主要进行人，并通过省、部级以上业务主管该项目的部门的鉴定或结项验收，达到省内先进水平。

(3)省级以上教学质量工程项目标主要进行人(限前5名)。

(4)取得与本专业有关的国家发明专利1项以上(限前5名)。