高一怎样改革，高一先科那些科目好一点-华宇考试网

高一怎样改革？

1.取消文理分科，采用“3+3”或“3+1+2”模式;

2.学业水平考试分为合格性考试和选择性科目考试;

3.规范高中综合素质评价;

4.深化出题改革；

5.改进高中毕业考试招生录取方法；

6.构建两依据一参考多元录取机制。

高一普通高中先科改革怎么改法？

高一普通高中先进行课程改革，其实就是常说的使用新的课本儿。而高中毕业考试还是原来的模式。

2023高一新政策如何分析？

1.取消文理分科，采用“3+3”或“3+1+2”模式;

2.学业水平考试分为合格性考试和选择性科目考试;

3.规范高中综合素质评价;

4.深化出题改革；

5.改进高中毕业考试招生录取方法；

6.构建两依据一参考多元录取机制。

历史新课程改革考试教材有什么？

是高中历史新考试教材改革的第二年。新高一考试教材在内容设计、编纂线索、编写体例等方面都进行了很大的变化。为了更好的适应历史新考试教材改革的趋势，更好的在教学中贯彻新教改的要求，今天我们来探究和解读一下新高一考试教材改革的具体内容。

　　第一，新高一考试教材的一大鲜明特点就是以历史学科核心素养作为统编考试教材编写的核心观念。进行的高中历史课程改革，提出了以培养和提升学生的历史学科素养为核心的课程与教学新观念。既然如此那，什么是历史学科核心素养呢?历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中反映是学生通过历史课程的学习而一步一步形成的，具有历史学科特点的正确价值观、必备品格和重要能力。历史学科核心素养详细表目前唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。而在新考试教材中，也意在学习知识的同时，培养学生以上五个方面的综合素养。

　　其次，高中历史全套考试教材是一个整体，共分为必修和选择性必修2个部分。这当中是基础，选择性必修是必修基础上的拓展是一个完整的体系。必修《中外历史纲要》是普通高中学生一定要学习的共同基础课程的教科书，分为上下两册。上册为中国史，下册为世界史。选择性必修是学生按照个人兴趣、升学需求而选择修习的课程，涵盖《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》三个模块。

　　后，在编写考试教材中还有几大亮点。

　　第一，本套考试教材以唯物史观为详细指导，将正确的价值判断融入历史叙述与阐释中，坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化。换句话说，就是要让历史考试教材成为唯物史观教育的重要组成部分。

　　第二，编写体例相比旧考试教材有了很大的创新。

　　新考试教材更突出通史的重要性，着重让学生了解历史发展的大趋势。《中外历史纲要》上册和下册主要按通史体例编纂，按照中国史和世界史的史实发展历程，以时间和空间为线索形成不一样的单元内容，这当中中国史共10个单元，世界史共9个单元。这样的一种设计方法，集中反映了习总书记有关“引导学生正确认识世界和中国发展大势”的要求。在学生的高中学习阶段，进一步培养他们正确的历史观念，同时还促进培养学生的家国情怀。

　　第三，让学生通过学习历史知识和历史考试教材，理解人生的意义。

　　让学生在学习考试教材的途中，可以陶冶情操，取得智慧，丰富自己的人生认识，培育正确的价值观念，形成良好的品格，提高各方面的能力。

　　第四，从人类社会的多个的视角呈现历史，提高学生对社会生活的认识和了解，丰富人生阅历，开拓眼界。

　　选择性必修的三本考试教材，都是根据专题的形式进行编撰的。在《国家制度与社会治理》这本书中，学生可以学习到政治体制、选官制度、各个国家的法律与法治建设、国家外交、财政、社会保证和基层治理等方方面面的主要内容;在《经济与社会生活》这本考试教材中，学生可以学习到居住、交通、医疗卫生、商业贸易、劳动生产等内容;在《文化交流与传播》这本考试教材中，学生可以学习到中华文化的博大精深与世界文化的多样性、人口迁徙、文化的传承与创新、战争中的文化交流等方方面面的主要内容。这些内容可以让学生更好的去了解社会之中的方方面面，让学生在高中历史阶段就可以够对国家社会生活有了一个基本的认识，为未来进入社会打下坚实的基础。

安徽2023新高一高中毕业考试改革3+1+2，如何选课？

选课要结合自己的兴趣爱好，职业追求，学校师资，大学要求等原因，综合多方面因素慎重考虑清楚。

这里说的 3+1+2 ，其实就是常说的语文，数学，外语为必考科目，历史和物理二选一，政治，地理化学，生物四选二。

既然如此那，学员应该选择科目标时候，要从自己考试成绩的相对优势，自己的职业理想还有各高校有关专业对考试科目标要求来进行选择。

大多数情况下来说，选择物理化学加政治或地理，可供选择的学校和专业深度和广度都较大。

计入高中毕业考试满分考试的科目有6门，“3”为必选科目语文、数学、外语3门全国统一考试科目，各150分，总和是450分直接计入满分。“1”为2选1科目，从物理和历史中任选1门，100分直接计入满分。“2”为在生物、化学、地理、政治4门科目中任选两门作为考试科目，以等级分计入满分。

2.外语科目考试具体安排

外语科目考试由听力和笔试考试2个部分组成，提供2次考试机会。

3.具体是什么时候启动开展？

秋季入学的高一学生启动实行“3+1+2”模式，而安徽新高中毕业考试模式正式开展则是在2024年。

4.新高中毕业考试比旧高中毕业考试有哪些优势？

选科更灵活

选科更灵活，促进学员扬长避短，选择优势科目，同时竞争也加大了。

试题统一

原高中毕业考试有文科理科之分，所用考试试卷不一样，新高中毕业考试语数外则使用统一考试试卷。

科目分值不一样

语数外，物理和历史分值没有变化，剩下的两门选科则采取等级分形式行进换算计入满分，更公平。

2023届新高一实行文理分科还是3+2？

湖北实行3+1+2

湖北实行文理分科后一次高中毕业考试为 7月举行。

从 6月启动的新高中毕业考试就采取3+1+2了，不可以再文理分科。

级新高一学生，马上就要启动选科。采取3+1+2形式。

3代表三门高中毕业考试科目语文，数学，外语。

1代表首选物理或历史

2代表再选化学或生物或政治或地理。四选二。

2023河南高一考试教材改革？

今年2023届高一是为了让用新考试教材的，除了数学是北师大版外，其余学科都是人教版。新版数学增多了一章过度一元二次函数、方程和不等式，在旧版本是没有的，但此章节还是非常重要的，在初高中起到衔接作用。

根据教育部的统一部署，研究制定河南高中毕业考试综合改革方案，改革考试答题方式、考试内容、招生录取机制等；做好新政分析、宣传引导和舆情应对准备工作。完善改革配套政策，开展普通高中新课程，使用新考试教材，开展教师培训。

适时公布《河南进一步调整和规范高中毕业考试加分工作的开展方案》等。落实《河南人民政府办公厅有关提高改善普通高中办学条件真真切切处理大班额问题的意见》，坚持省级统筹，压实地方责任，督促地方政府提高改善普通高中基本的条件。

到底，全面消除普通高中大班额，配齐全部选课走班教室。在依据国家规定标准完成教职工配备的基础上，按不小于百分之10的比例完成走班教学所需教师增配任务，满足选课走班教学的需求。

河南高中新课改详细内容

上高中也要修学分

为进一步提高学生综合素质，努力发展学生核心素养，省教育厅近这几天印发《有关做好河南普通高中新课程新考试教材开展工作的详细指导意见》《河南普通高中课程设置方案（修订）》，明确新课程开展重点任务、详细要求。

《方案》明确，普通高中学制为三年。每学年52周，这当中教学时间40周，社会实践1周，假期（涵盖寒暑假、节假日等）11周。每周35课时，每课时按45分钟计。18课时为1学分。

课程类别上，普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。这当中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。

详细来说：

1.必修课程整个省统一具体安排，学校按照官方要求开设。这当中，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为必修内容在高一年级第一学期开设，每周1课时；外语涵盖英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，学校自主选择第一外语语种，鼓励学校创造条件开设第二外语；信息技术和通用技术，其必修内容分别按3学分设计模块；音乐、美术，必修内容各为3学分，高一、高二年级应开齐必修学分要求的课程内容；体育与健康的必修内容，一定要在高中三学年持续开设，学校可以按照要求提供模块供学生选择。

2.选择性必修课程由学生按照高校专业科目指引、兴趣爱好和毕业学分要求自主选择，这当中，参与普通高校招生全国统一考试的学生，语文、数学、外语科目还有选择作为选考（或学业水平等级性考试）的科目，应修满上限学分；针对不选考的科目，鼓励学生结合兴趣爱好选修部分模块。

3．选修课程由学生自主选择，可在各学期一定程度上分散具体安排，鼓励有条件的学校在高一年级启动具体安排。要保证高二全学年和高三学年第一学期，每个学生每周至少有2课时的选修课程学习时间。

4．综合实践活动中，研究性学习6学分，学生至少应完成以跨学科研究为主的2个课题研究或项目设计。劳动共6学分，这当中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年很多于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容还有校本课程内容统筹。

学生完成对应课程规定课时的学习并考试（考查）合格，就可以取得对应学分。值得注意的是，普通高中学生毕业学分低要求为144学分。这当中，必修课程一定要取得88学分，选择性必修课程很多于42学分，选修课程很多于14学分。鼓励学有余力或期望多方面发展的学生修习更多的选择性必修和选修课程，取得更多学分。

《方案》要求：

各地各校要严格根据科目设置和学分要求具体安排教学，不可以随意增减科目教学时间总量和周课时总量。

科学具体安排每学年授课科目，非常是控制高一年级必修课程并开科目数量。

合理的根据目前实际情况安排教学进度，严禁超课标教学、抢赶教学进度和早一点结束课程，不可以要求学生在完成必修课程前确定选考科目。

严禁组织有偿补课，减少高中统考统测和平日考试，加强考试数据分析，引导改进教学，真真切切减轻学生过重课业负担。

增配教师，有序开展选课走班

《意见》明确，从入学的高中一年级新生起，开展普通高中新课程，使用新考试教材。

各市县级教育行政部门要详细指导学校依据国家和省里要求，制定详细的课程开展方案，保证开齐国家规定的各种课程，非常是综合实践活动、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程，并开足规定的课时。同时，学校要充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的选修课程。

适应普通高中新课程改革和高中毕业考试综合改革的要求，依据学科人才培养规律、学生兴趣特长，因地制宜、有序开展选课走班，满足学生不一样发展需。保证学生的选课需求和学习方法的多样性，全面逐步递次推动素质教育。各地和各学校应积极探索各种形式的选课走班教学制度，提高改善普通高中基础设施条件，在依据国家规定标准完成教职工配备的基础上，按不小于百分之10的比例完成走班教学所需教师增配任务。

建立统一平台，完善评价机制

《意见》指出，各地教育行政部门和学校要加大力度，多措并举，真真切切规范普通高中学生综合素质评价程序和内容，加强多元、多方位、多环节监督，保证内容公开、程序透明、结果可信。

从秋季高一新生起，整个省运行普通高中学生综合素质评价工作电子信息管理平台，要利用现代信息技术手段，充分发挥平台管理作用。学校要专人专司其职，依托平台进行写实记录。

课堂不止于学校，学习不止于教室。《意见》要求：

各地要加强学生社会实践基地建设，充分利用中华传统文化资源和满足中国特色社会主义核心价值观要求的社会资源，建设和命名一大批省、市、县级和学校社会实践基地，为学生提供丰富的社会实践活动场所。

学校要组织学生走出校园，深入城市、工厂、农村等，广泛开展社会实践活动，开拓社会视野，增长社会见识，培育社会责任。

同时，积极开展生涯教育课程。

建立行之有效的学生发展详细指导制度，开展各种形式的详细指导活动，帮学生培养正确的理想信念，正确的认识自我，更好地适应高中阶段的学习与生活，处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需的关系，选择合适的发展方向，提升生涯规划能力和自主发展能力，详细指导学生选课选考，跟踪详细指导学习过程，使学生完成个性化的课程修习。

有条件的市、县教育行政部门探索建立未来职业体验实践基地，积极开展学生职业生涯实践活动。

河南新高一没有使用新考试教材，才启动使用。