文科生怎样学好高中数学，文科生怎样才能学好高中数学

对报考文科的学生来说，数学的重要性不言而喻。那么高三文科班的考生如何才可以学好数学呢？

借助外力攻克数学这根硬骨头

数学在高中毕业考试中的位置、分值非常重要，基本上“高中毕业考试，得数学者得天下”，数学可以学好，对升入适合自己的名校大学会起到很大的作用。对文科学生来说更是如此，因为，不少文科学生，在语文、英语等方面差别其实就已经非常小，而拉开档次的就在数学上，在平日间考试与高中毕业考试中，有的数学成绩甚至相差30-60分。从以往情况来看，针对文科学生在数学学习上的特点，现在为了提升数学成绩，借助“外力”来学好数学也是很有必要的。

参与补习：一对一的家教；假设人员数量过多，效果就可以大打折扣。

考生间的相互学习。涵盖平日学习中所学知识的及时探讨、交流，例如学到投影画图这一新知识时，针对没有学会或是一知半解的主要内容，完全就能够利用课间或是其他时间即时问考生，这样可以随时随地地排疑解难，以便当天问题当天处理。

求助科任教师。在每节课的学习与做作业时，但凡是有不懂的地方，就通过当面求助与电话号码、短信、邮件、qq等不一样方法，将学习困难与问题加还有时化解，做到不耻下问，这也是文科学生学好数学的珍贵经验。

自主学习指南

定位要合理，注重基础知识。

通过近这些年来的对高中毕业考试考试试卷的研究分析发现，文科数学考核的多是中等题型，占据满分的百分之八十之多，针对大多数的文科生来说，作好这部分题是至关重要的。学生要加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是可以进一步改善的地方，可大大提升整体的数学成绩。学生要正确估计自己的数学水平和数学学习能力，确立自己真真切切可行的数学学习起点和数学成绩的学习目标，对高三文科中加试艺术的超过百分之80考生来说，数学基础相对较差，因为这个原因，数学学习一定要要狠抓基础学习。通过学习，能运用所掌握并熟悉的知识去分析问题，处理基本的填空题和中档题，针对难题，要学会主动放弃，没有必要去浪费时间。假设真正把基本的东西弄懂了，保证填空题 (前10道)、选择题(前3题)不失分或少失分，牢牢抓住百分之40(考试试卷结构易、中、难比例为4：4：2)不放松，再按照可能，完成中档题中的容易部分，高中毕业考试完全可以超越100分。

要对考试教材合理利用。

高中毕业考试考核点“万变不离考试教材”，不少的考试试卷就来源自于考试教材的例题和习题，学生们要提升对考试教材的重视，课本中的例题、习题是高三文科生学习的一份珍贵资源。重做课本中的典型习题，学生可以站在全局的的视角上，重新审视和总结这当中所蕴含的疑难点还有解题方法和技巧和数学思想，这样可以对数学的学习有一种全新的感悟。学生在高一高二的数学学习过程，总是存在着不少未被消化的疑难问题，这些内容一直困挠着他们的数学思维能力的发展，也影响着对数学的学习信心。先整体把控掌握全考试教材的章节，再细化详细的主要内容，用联想的方法，使在自己的头脑中构建知识点内容与框架体系，理解解题思想和知识方式的实质联系，提升实质上运用能力很重要。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是把重点放在掌握并熟悉例题涵盖的知识及解题方法和技巧上，选择一部分针对性极强的试题进行强化训练，这样学习才有实效。

理解知识互联网，构建认识体系。

数学的各知识模块当中不是孤立的，学生需要在教师引导下发现知识当中的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。选用练习时，不要太难，以基础题训练为主，充分对已有的知识和经验进行体验、反思，并在这里基础上达到知识的建构。这要求课后一定要仔细回忆、琢磨和反思。回顾一部分经典例题，通过反思进一步加深认识和了解印象，积少成多，很快就可以举一反三，提升自己的思维能力和处理问题的能力。针对典型题我们应该采取滚动学习的方式，隔几天就把前几天的主要内容拿出来回顾一遍。在自己作题时有意识的找出好方式，尽可能不要有很大的思维跳跃，也可把精彩之处或做错的试题做上标记。检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上的过程就是反思的过程。除了把不一样的问题弄懂以外，还需要学会“举一反三”，及时归纳。

仔细上好每一节课，器官总动员。

学生在上课时一定要全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看卷，又要看老师板书，二者一定要有机兼顾，学习老师的板书布局，提升自己解题的规范化。心到：是指用心思考，跟上老师的解题思路，仔细体会老师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的实质和解题的方向的。口到：就是积极思维，随时准备回答老师的问题。手到：就是在听、看、想、说的基础上，划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方式和技巧，以便课后学习之用，同时要仔细做好老师布置的作业。课堂上忌讳以听懂为目标，好能摘抄老师的介绍步骤，必要时甚至可以背诵一些重要步骤。

组合教育张老师提醒

对学习考试试卷研究，变被动为主动。

学生要对教师在学习中精心准备的所涉及习题，非常是近这些年的高中毕业考试考试试卷要仔细研究，从考试的重要内容及核心考点，考核思想方式上加以体会，形成自己的认识，回顾一部分典型习题，通过反思进一步加深认识和了解印象，就可以举一反三。唯有回想得起来的知识，才可以内化成为自己的知识。重要也是各位考生容易小看的一点是，不懂的试题，经过老师或者考生介绍以后，弄懂了，就放在一边不可以再过问，假设过两天再拿出来，发现自己又不懂了。故此针对典型习题我们应该采取滚动学习的方式，隔几天就把前几天的主要内容拿出来回顾一遍。针对不一样的重要内容及核心考点精心设计难度不等的各自不同的考试试卷，形成自己的学习题库，使自己在考试中有备而战，让考场上时间更多一点。

做数学题，一定不要“咬文嚼字”。

数学时常是文科生的“短板”与弱项。第一，学生要注意在理解题意上发挥优势。这是文科学生的自己优势所在，有部分文字题，比较“绕”，假设不仔细去读题、理解题意，就很大概率会理解错误而做错，而“咬文嚼字”则是文科学生的长项，在这方面文科学生一定要隐藏在整体中，却又能一眼看出来自己特长，这对学会数学也是至关重要的，却为很多学生所小看，对这一，不要掉以轻心。其次，在细心上凸现长处。文科学生，特别是女生，她们具有细心、耐心的特点，在学习新知与答题上比较详细，不会或少犯“粗枝大叶”的毛病，而不少数学内容的学习、夯实与答题是需认真与耐心的-经常不是数学重要内容及核心考点没有掌握并熟悉，而是粗心大意致使失分，这点需要大家特别注意。

我是Hope学堂的高中数学老师，很高兴邀请我回答这个问题。

高中文科班带过不少届，独自的文科学生辅导也带过不少不少。针对文科生学数学的问题，确实是基本上道说道不少，只是一时当中不清楚从哪儿开口说起，想到哪说到哪吧.

1.先说说文科生里面数学学得一塌糊涂那种吧。

文科生里面有相当一些学数学是一窍不通，那叫一个一塌糊涂，每一次考试基本都是靠选择题蒙一点分。相对来讲女生偏多一部分。这样的学生反到是纯文科的主要内容学得非常好，例如语文英语历史一类。这样的学生主要的问题在于从初中甚至小学启动学数学时，就没有建立起基本的逻辑思维，其思维完全就是感性的，基本上无逻辑推理，基本上没有因为故此，这样的因果推理，完全凭感觉来思考来答题。这样的思维从小学到初中再到高中，那数学成绩肯定是王小二过年，一年更比一年差。这样的学生又分为两种：

（1）虽然数学成绩一直不太好，但是，学生比较爱学一直在努力学习数学。

这样的学生数学基础知识还是过得去的，主要问题在于没有理科学习的思维和方式。建议找一位有经验的数学老师带着学生学习，通过老师的分析介绍让学生明白数学的定义公理等基础知识如何理解使用，数学题应该怎么思考怎么分析怎么答题。只要学生是爱学的，这样建立了数学的思维和学习方式后面，成绩会越来越好.高中毕业考试得高分超级难，但是，120份左右还是不出意外的情况大概的.

（2）第二种当然就是数学成绩不好并且这么多年小初高基本就是放弃的那种了。怎么说呢真的超级难。在高三我撞见过比较极端的情况，½+⅓还要有写成六分之三+六分之二才可以计算的。没法说，真的超级难.

2.文科生里面学得还勉强凑合的学生，成绩基本就是80～100这样的吧（满分150）.

这样的学生是多数吧。基本都是比较仔细爱学的，基础知识还可以，主要问题还是方式和思维的问题.听老师讲课讲题时要多去思考为什么，老师为啥做，怎么想到的，自己何不会做，自己刚看到题时为什么没有思路，或者自己的思路为什么是偏的是错的。不要满足于老师讲的我都听懂了看明白了，要运用问为什么找其故此，然。要多去问老师，问老师也要问：老师这个题为什么用这个方式做？老师您怎么想到用这个方式的？老师您有没有可能再给我哪些类似的题型我再练练？

坦白讲我是喜欢教这种类型的学生的。学生本身爱学，基础知识也不错，但凡是把他们引进门，成绩绝对会稳步增长，每一次考试都会有一个大的提升.教这样的学生，成就感是刚刚的。

3.文科生里面也有数学学得很不错。这样的学生就不说了。

后说一点课外辅导的个人观点。目前举国上下都在一边倒的声讨课外辅导，但现实的情况是学生某科学得比较差，特别是多年都比较差的情况下，靠自己真的超级难好起来，把所有的希望都寄托于学生一朝自己明悟好起来有点不靠谱。虽然有不少辅导班辅导老师水平有限，辅导了未必能好起来，但假设能撞见不错的老师还是可以的。

该吃午饭了，就到这儿吧，别嫌唠叨。