地理为什么是文科，为什么生物是理科地理却是文科地理

大多数情况下情况下来说，之故此，地理成为文科中的理科大多因为是地理更满足于理科的思维，故此，说在涉及地理方面都是要有根有据的，故此，说也就致使了地理更偏向于文科中的理科，因为主观性题目作答的可选择范围比较小，故此，说这也是从概念上区分文科中的理科的根本的因素，总结历次经验来说，地理之故此，被称为文科中的理科，也是因为以下哪些方面的因素。

1，地理题的计算大多数都是需严密的数学逻辑的推理。

大多数情况下情况下来说，大多数的高中地理都是包含了数学的推导，而且，，在大多数时候不少的东西都是需来了解的，故此，说大多数文科生都觉得地理更偏向于理科的思维，这个问题就致使了地理被扣上了文科中的理科的帽子。

2，地理对比其他文科来说，更偏向于理性的思维。

总结历次经验来说，地理对比文科的其他科目来说，大多数的东西都是需来记忆和推导的，故此，说就可以明确的发现，在答地理题时主观性能很少，而且，都是需有根有据的理科思维来回答的，这个问题就致使了很多人在认识和了解中地理也更像是文科中的理科。

3，在回答地理时，大多时候都是不太需主观思维的。

和政治历史的不一样的是，在回答地理学科时，我们会发现大多数的题都是不可以带有主观思维来题目作答的，故此，说这时假设以主观思维来回答这些问题，时常没有找到明确答案，这也是地位作为文科中的理科的重要，要优先集中精力的因素

因为生物学是自然科学的一个门类，素有研究生物的结构、功能、出现和发展的规律。还有生物与周围环境的关系等的科学。

理科是指自然科学和应用科学，与文科（以人类社会独有的政治，经济，文化等为研究对象的学科）相对立，故此，生物是理科。

具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。

其元素涵盖：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体还有由它（或它们）通过繁殖出现的有生命的后代，能对外界的刺激做出对应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，可以排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

1.事实上文理科也没有绝对的界限。生物是需一部分理科知识做基础，同样地理也需理科知识做基础。

2.理科的课程也需文科做基础。例如，写论文，也需文章通畅，语法正确，用词准确。这都是文科的一部分知识。

3.目前划分文理科是按照高中毕业考试需划分的。

生物的研究是科技型，科研进步型，特别是某些生化结合的项目学科，例如临床医学，动物医学。生物制药。故此，肯定是理科。地理更多的涉及到人文素质，结合史学，对大自然规律的研究和开发，当然是偏文。假设非要说和理科相关系，那也是肯定的。

生物是从化学里面分出来的，和化学一下具有理性思维但是，在这些理科中相对偏文 地理因为记得东西非常多，要求很强的联想能力，这样的能力是文科方面的要求，但是在文科的这些学科里面他又相对比较偏理。

理科是自然科学、文科是人文科学，不是按是否有计算题来分的。 理科主要研究的是人与自然、文科主要研究的是人与社会。 不过在中国 地理高中属于文科，大学属于理科。

生物是理科地理是文科的因素:

生物核心内容与理科非常是化学知识联系的更紧密一部分，用理科的逻辑思维更广泛一部分。而地理虽然涵盖的范围更广一部分，但作为高中学生，只掌握并熟悉侧重理科方面知识的天文学方面的主要是宇宙中的地球如地球在宇宙中的位置地位，存在生命的条件，太阳对地球的影响，地球的演化史，地球内外圈层结构，地球的运动等，其它的人文地理，区域地理更接近文科类。

高中地理主要学习不自觉的理和人文地理。不自觉的理占小部分，偏于计算时区时差，昼夜范围之类简单计算。山川河流、气候季节、季风洋流和人口迁徙等需理解熟识的人文地理知识占大多数。为学科平衡，故将他归为文科。大学地理未接触过，想来高中时识记知识不会占大多数，要深层次学好地理知识就要更多不自觉的理常识和公式进行计算。通过计算结果分析地质地貌变化还有对人文地理情况形成的影响。高中时很喜欢地理课，也认为有意思的就是不自觉的理计算这块。